第四单元教学反思.doc

文档介绍：单 元 反 思
2018年 11月 16日

第四单元
  一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度，有意 单 元 反 思
2018年 11月 16日

第四单元
  一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动.
（一）识字方面
我们要充分利用儿童的生活经历,，力求使用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景进展识字。”
（二）写字方面
1、 要抓好良好写字****惯的培养。
2、课中老师要舍得花时间进展书写指导.
（三）《语文园地四》中第一项“识字加油站”教学时可以让学生先读读声母表、韵母表,再讨论讨论怎样才不会漏掉
(四）、对于刚入学的孩子，在语言表达才能的教学目的是引导观察游戏的过程,情境中产生口语交际的愿望。标准学生的口头语言，能大方、，互相交流，学****询问.
《课文》这个单元，是继学****拼音之后，，采用多种方法使低年级学生尽早、尽快、尽可能多地认字。在识字的编排上，又注意采取韵语这种儿童喜闻乐见的形式，使学生在语言环境中，在有滋有味的诵读中认字，受到美的熏陶。
由于新教材对认字、写字的要求不同，识写分开、多认少写,减轻学生学****写字的负担，又尽可能让学生多识字，，识字量明显加大。这对一上学生来说是一个挑战.
1、在情境中激发学生的识字愿望。
学****的最大兴趣，，会使识字教学变成枯燥无味的苦差使,让学生望而生畏,：秋天,明明和玲玲一起到野外去玩。他们看见了什么呀？引出文中内容,激发兴趣，理解诗意。
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