文档介绍：《节约用水》教材解析
一、教学目的
1、通过测量等操作活动，使学生经历搜集、整理数据的过程.
2、使学生综合运用所学的数学知识、技能和方法,通过平均数的计算及统计推断，理解和认识日常生活中水资源浪费的情况。（精品文档请下载）
3、使《节约用水》教材解析
一、教学目的
1、通过测量等操作活动，使学生经历搜集、整理数据的过程.
2、使学生综合运用所学的数学知识、技能和方法,通过平均数的计算及统计推断，理解和认识日常生活中水资源浪费的情况。（精品文档请下载）
3、使学生积累节约用水的方法，加强环保意识.
二、教学内容和作用。
活动包括以下环节。
1、搜集信息。
通过板报的形式给出全球和我国水资源的一些统计信息，通过这些信息帮助学生理解我国水资源匮乏的现状,帮助学生认识到节约用水的重要意义。在此根底上让学生搜集相关的信息：(1）观察生活中浪费水的现象，实际调查一下学校或家里漏水水龙头的数量。(2）选择其中一个漏水的水龙头，测量出它一定时间内漏水的量。(3)通过多种途径搜集节约用水的资料.（精品文档请下载）
2、分析数据。
小组合作,对搜集到的不同水龙头在一定时间内漏水的量进展测量、分析，,并通过小组讨论，理解用其中一个水龙头的漏水速度不能代表一般程度，要用不同水龙头的平均漏水速度来表示。（精品文档请下载）
3、解决问题。
在上述数据分析的根底上，解决教科书第106页提出的问题，通过计算平均值、利用学校漏水水龙头的数量估计全国学校漏水水龙头的数量,推断全年一年大约要浪费多少吨水，并计算这些水能供多少人使用1年。通过计算和统计推理,帮助学生从量化的角度对生活中浪费水的现象有一个深化的认识。
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4、提出方案，付诸行动。
根据计算的结果，结合课前搜集的节约用水的资料，进展全班讨论和交流，提出详细可行的节约用水的方案,将环保教育落实在日常行为中。（精品文档请下载）
2．教材编排特点。
本单元教材在编排上有下面几个特点.
（1）表达了活动的综合性。
本活动的综合性表达在两方面。第一,表达了数学学****和环境教育、-—节约用水,使学生通过数学活动，理解我国水资源严重匮乏的现状，认识到节约用水的重要性。第二，、数据的搜集和整理、平均数的计算、利用样本的结果推断总体的情况，等等。这些数学知识和技能的综合应用有助于进步学生将数学应用于现实的才能,进一步理解数学和生活的亲密联络。（精品文档请下载）
（2)表达了活动的理论性.
本活动在活动前、活动中、活动后，都需要学生亲自参和，表达了很好的理论性。在活动前,让学生实地调查一下周围是否有浪费水的现象，并利用报纸、图书、互联网查找有关节约用水的资料；活动中,要求学生亲自测量某一水龙头在一定时间内的漏水量；活动后，要求学生把节约用水落实到日常行为中去。这样的设计，真正表达了理论活动的特点。（精品文档请下载）
（3）注意培养学生应用数学的意识和解决数学问题的才能。
和第一学段的学生相比，第二学段的学生在知识、才能等方面都有了较大的开展和进步,特别是六年级的学生，更应充分利用学生已有的生活经历和知识经历