蝙蝠和雷达.doc

文档介绍：《蝙蝠和雷达》教学设计
恩施市施州民族小学 王彦
导入
师:这节课我们继续学****第11课，请大家齐读课题。
师：通过上节课的学****我们弄清了蝙蝠和雷达之间的联络。我们来回忆一下。
课件出示.
二、明确目的
师：那这节课，大《蝙蝠和雷达》教学设计
恩施市施州民族小学 王彦
导入
师:这节课我们继续学****第11课，请大家齐读课题。
师：通过上节课的学****我们弄清了蝙蝠和雷达之间的联络。我们来回忆一下。
课件出示.
二、明确目的
师：那这节课，大家觉得我们还要继续弄清楚哪些问题?
生答。
课件出示。
理解课文
（一）自学指导一
师:我们先来解决第一个问题。
课件出示.
生自学。（独学-—-———小组内交流）
生板书示意图。
师:蝙蝠是怎样在夜里飞行的？谁来答复？
生：
师:那我们对照着课文来看看示意图画得清楚吗？有没有需要修改的地方。
生：
师：再请个同学来复述一下蝙蝠探路的过程。
课件演示.
师：蝙蝠靠着这样的探路方法在夜里飞行，那安全系数高不高呢?虽然能在夜里飞行,但会不会偶而撞到东西呢？
师:课文是怎么描写的？
生:
课件出示。
师：你从哪些词语感受到蝙蝠在夜里飞行非常安全?
生答
师：我们怎么读才能读出这种感受呢？
生：
师：我们一起来读一读。
（二)自学指导二
师：蝙蝠在夜里飞行这样安全,那模拟它造出来的雷达是不是也能这样保证飞机的安全呢？我们一起来看看第二个问题。（精品文档请下载）
课件出示.
生自学.
生板书示意图。
师:雷达是怎样工作的呢？谁来答复.
生：
师：一起读这段话。
生齐读。
师：再来看看示意图画得怎么样?
师：把这两个示意图一比较，我们就可以轻松完成课后****题三了。
课件出示:
师：谁来说说他是怎么填的？
生答
师:我们一起读一遍。
（三）自学指导三
师:有了雷达，？
生：
师:那我们来看第三个问题.
课件出示.
生：
课件出示.
生齐读。
师：读了这句话，大家有什么感受？
生答
师：科学家是怎样试验的，课文举例说明了吗？
师:我们来做科学家们的小助手,把三次试验情况记录下来