文档介绍：
构的合作是校本研修胜利的保障；
6、校本研修是整个老师培训中的有机组成部分。这是校本研修的相识基础。
二、思路求创新
胜利的校本研修需设计科学、合理的富有创新的设计思路。校本研修活动的设计要力图体现以老师专业发展为核心的培训理念，在目标的设计、内容的确定和形式的选择方面应突出创新的特点。
三、研修重质量
教化教学质量的提高是校本研修的实效性的集中反映，脱离老师研修而谈质量提高是不现实的，因此，应当把校本研修做为质量工程来抓。要统筹支配，全面了解本校的实际状况和发展水平，充分驾驭队伍素养和学****需求，把学校发展目标与老师成长须要结合起来，协调好学校教化教学工作与老师学****充电的关系，合理设计研修进程，优化组合研修资源，科学安排工作、学****时间，有效利用学校现有的设施和设备，
组建学校学****化组织，为校本研修营造良好的氛围和条件。
四、管理讲实效
管理水平的凹凸，确定研修质量的优劣。校本研修谁来管、管什么、怎样管是校本研修能否正常进行并取得实效的关键。围绕管理的实效性，我们在机制的建立上，需着力进行探究。
1、明确组织机制——解决“谁来管”的问题
建立行政部门、老师培训部门和基层学校三级研修组织，明确自身的职责：作为领导校本研修的行政部门要重视老师的在职培训，关注老师研修的数量和质量，更要关注持续发展中小学老师研修制度的建设，为老师参加研修创建条件；作为指导校本研修的老师教化机构要充分相识老师专业发展的连贯性和长期性，了解中小学校，探讨中小学老师，为老师参加校本研修供应刚好有效的、敏捷多样的培训和服务；作为详细设计和实施校本研修的中小学，校长是校本研修的第一责任人，要将校本研修视为学校发展的主要内容之一，为本校老师的互动学****深化探讨、仔细反思、大胆实践、持续发展创建良好的条件。
2、科学评价机制——解决“管什么”的问题
评价是管理的主要手段，它具有反馈与调整的功能。校本研修是一项有安排的学****活动，是整个教化教学活动的有机组成部分。校本研修活动应当成为学校老师发展和学校发展的促进活动。因此，我们在评价学校的校本活动时，逐步确定了胜利、科学、合理的校本要求：（1）体现教化发展的新理念对老