文档介绍：
五、展示与讲评
1、老师贴出幼儿的作品；
2、针对1—2副作品进行讲评。
反思：
此次活动是让幼儿运用不同的线画出螃蟹的主要特征，通过谜语引出主题，再通过对谜语的谜面及螃蟹的图片中所出现的特征进行巩固，以便绘画时心里能有清楚的螃蟹形象。在出示范例之后，一起边说边画使得幼儿的作品效果较好，且着重强调的特征都能够很好的表现。
不足：
，螃蟹形态较为生硬。在今后的活动中，我应当打算更
多不同形态、富有故事情节的范例，既能丰富幼儿的绘画作品形态，又能丰富幼儿的想象力。
，在之后的活动中须要更注意
选材的合适性，吸引幼儿的爱好且能使幼儿理解。 ，作为老师，语速应当进一步放慢，这样有助于幼儿听清、理解语言的
含义，能更好的表达出老师所期望的效果。
通过此次活动，我体会到老师在教学活动中更多须要关注的细微环节问题，在日后的活动须要进一步提高，从而更好的帮助幼儿进行创作和理解。篇三：绘画螃蟹
、学****利用各种方法表现螃蟹的主要特征。
2、培育幼儿的视察力和动手实力。
打算：大螃蟹数只、各种不同的螃蟹图片、背景音乐磁带
绘画材料（油画棒、各色调纸、颜料、橡皮泥等等）
重点：找寻螃蟹的主要特征
难点：探究螃蟹的表现方法
过程：
一、引起爱好
师：今日我给你们带来了一位挚友。（螃蟹）
师带上螃蟹头饰：嘿嘿，我是螃蟹爸爸，瞧我长得多神气。今日我把我的孩子也带来了，请你们细致看看我的孩子长得什么样。
二、幼儿视察、找寻特征
螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子，走起路来横着爬。
请你来学学螃蟹走路的样子。（幼儿一起仿照，请个别幼儿来表演）
三、幼儿操作
出示图片：照相馆里的叔叔给我的孩子拍了很多好看的照片，请你们看。（幼儿进行视察探讨，各种不同的螃蟹的特征，个别幼儿进行讲解并描述）你们会给我的孩子拍照片吗？我们一起来试试看，比一比哪个小挚友拍的照片最好看。 幼儿自选分组操作，老师进行指导，要求幼儿尽量表现出螃蟹的主要特征，同时留意画面的整齐。
四、结束活动
画画虾和蟹案例分析
一、案例背景 ：本课是苏少版义务教化课程标准试验教科书美术第3册《画画虾和蟹》单元的第一课时，属于“造型表现”学****领域中的想像绘画。
学生相识理解虾和蟹是走进生活、描绘生活、创建生活的一个起先。因此本课内容与儿童的生活是紧密相关的。从大自然上讲，是引导学生走进自然、相识自然的一个举措。虾和蟹是自然界中的小动物，通过虾和蟹，提高学生对自然界的相识，从心灵上与自然界产生对话，达到与自然和谐。从儿童精神世界上来讲，虾和蟹是造型怪异的动物，学生对新、奇、怪的事物有极大的新奇心和求知欲，能够充分激发学生的学****热忱，提高学生的审美实力和创建实力。
：本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创建力特别丰富和活跃的时期，他们已经具备了肯定