文档介绍：
内容一体化是把理论内容和实践内容有机地结合起来，理论与实践是 统一的，理论来自于实践又指导于实践。职业技术学校的教学内容不存在没有实践的理论，也不存在没有理论的实践，职业技术教化要求围绕实践讲授相应的理论。
问题：有的老师对于一体化教学的理解有偏差，以为把专业理论课放到实习教室、由实习老师进行讲授就是一体化教学，致使理论与实习脱节，所讲的理论学问并不是当天实习所要用的。有的甚至相隔一个学期。这就不能使理论教学与实习教学始终同步进行。也就做不到专业理论与技能训练相互弥补、相互充溢、相辅相成。这样一来，使得一体化教学的优点变成了缺点，还不如传统教学模式的效果好。
有的学科与实习课题的关联不大，却强行与实习捆绑在一起，这怎么做到一体化呢？
建议：一体化老师要做到当日事当日毕。当天所讲的理论学问只是当天教学任务的起先，只有用这些学问去指导当天的实习，在教学过程中做到边教、边学、边练，使学生较好的驾驭了实习内容，才算完成了当天的教学任务。
对于与实习课题关联不大的学科，应从一体化中摘除，作为理论课进行讲授。而理论教学也不要拘泥于理论教室，其中实践性强的内容，可以将这部分放到实习教室进行。
职业技术学校的教学场地有理论教室、实习教室、试验室、生产车间等。 各场地有不同的功能，可依据不同的教学阶段进行选择。教学时空一体化就是在同一场地同一时间，由相同的师生完成多种教学任务，也就是将理论教室分别与其他实习场地结合起来进行教学。
问题：多数工种的实习教室与理论教室没有做到一体化，讲理论时，学生没有课桌，不便于记笔记。有的虽然有桌椅，但摆放不合理（学生有的侧对黑板，有的背对黑板），不能形成深厚的教学氛围，教学效果不好。有的老师不得不将学生拉回到教室去讲授理论课，这就无法做到边讲边练、边练边讲，讲练结合，不能充分发挥一体化教学的优越性。
建议：将现有的实习教室进行优化，尽快完善教学设施，使之基本满意一体化教学要求。现在班级的学生数量少了，教室相对好解决。多数实习教室都有一些桌椅，再将废桌椅修补一些，实习教室内也是可以摆开的（桌椅摆放应尽量接近理论教室的形式）。这样虽然不太志向，但可以解决燃眉之急。
另外，要强化实习教学课堂化的观念，尤其是一体化教学。老师要引导学
生，使学生充分相识到，一体化理论虽然是在实习教室讲，但它与在教室的要求没有任何区分，上课必需带书本，必需记笔记。要营造深厚的课堂教学气氛。
一体化教材是依据国家职业标准，遵循技能形成规律，依据一体化教学的性质、理念、要求和特点，以操作技能为主线，将专业操作技能及与之相关的理论学问融为一体而编写的。
现在，一体化教材许多，但真正适合一体化教学的教材却不多。这些教材虽然将专业理论与操作技能融为一体，但却是粗线条的。
问题：有的工种没有一体化教材，有的虽然有教材但不合适。因此专业理论与技能训练分别用不同的教材，从而教案也分成了理论与实习两个，导致理论与实习的进度不一样，这就回到了老路上。
建议：没有教材的或没有合适教材的，要自编讲义。来不及编讲义的至少应将教案一体化。
方法是，将实习教材中的课题或模块细化，分成若干小的分课题