文档介绍：
页
3、实****生在实****期间，不放寒、暑假，节假日不得离开驻地，如确有特别状况，需按规定履行请假手续，由医教部批准。
4、每名学员跟随一名住院医师参与医疗工作。实行24小时负责制。实****医生必需参与病房值班，节假日值班及危重病人的抢救工作。
5、实****医生要厉行节约，反对奢侈，病例纸处方笺等医疗公用纸张和文具，不得奢侈或移做它用。
依据实****大纲要求制定了详细的教学支配。每名学员跟随一名住院医师参与医疗工作;每名学员对新入院患者要求书写入院病例;参与值班并参与科内举办的学术活动;组织学生参与疑难病例、死亡病例探讨,甚至参与医疗差错、事故分析,跟随带教老师参与院内、科间会诊,使学生从中获得丰富的理论学问和临床阅历。在科室疑难病例探讨中,首先让学生充分发表看法,最终由带教老师作出启发式的讲评和小结。这些方法能提高学生的学****爱好,使学生感到真正进入医生角色,有助于责任心的培育。充分利用教学查房对指导学生临床实践,提高临床工作实力具有重要作用。为提高教学查房效果,每次查房前都提前通知学生查房的内容,要求学生熟识病情,查找疑难问题,并参阅有关资料,在查房过程中通过提问检查学生对病情和相关医学学问的驾驭程度,激励学生发表见解,最终由老师作出概括性的总结。
我们在强调临床技能训练的同时还注意提高学生在实践中的逻辑推理和综合分析实力,使学生学会如何逐步总结归纳病人的全部信息,抓住问题的实质并最终获得正确的诊断和治疗。此外还充分发挥其主动性和主动性,让他们在学****中动手、动脑,积累正反两方面阅历,从而全面提高学生分析问题和解决问题的实力。
每位实****生在离科之前必需要通过出科考试，主要考核学生询问病史、体格检查、病例书写、诊断与鉴别诊断，对疾病的诊断与鉴别诊断的实力，制定治疗安排、临床操作、逻辑思维与表达实力;联系
相关的理论和基础学问考核学生对病例的分析实力，了解学生的在分析问题解决问题的实力。
实****期正是磨练本事的珍贵时机，不管将来从事任何医学专业，实****期间对各个科室的整体了解是做一名合格医生必备的学问平台和具备发散式、活跃的临床思维实力的学问储备的必需程序。建立具体的科室带教安排 带教安排是临床带教工作的指导方向,科室应制定出不同层次、具有针对性的带教安排, 每周有详细的学问目标、技能目的。出科室要求达到的目标, 是每名带教老师应熟记在心的指导方向。因此，在临床教学中，结合学科特色，将临床科研成果刚好应用于教学，既丰富了教学内容，又启迪培育了学生的临床思维实力，还激发了学生们的学****动机和学****爱好，拓宽了学问视野。通过学****借鉴现代医学发展的新学问、新成果，拓展了学问面，提高了教学综合实力，促进了临床教学水平的提高。
耳鼻喉科实****心得三：
耳鼻喉科的老师都很亲善，不忙的时候会教我些临床学问。在带教老师的指导下，能规范娴熟进行护理操作，正确执行医嘱，严格执行三查七对，仔细监测生命体征，刚好为病人吸除呼吸道内痰液，必要时做了超声雾化及滴化痰药水，湿化气道。在为病人监测生命体征时，时常要留意病人体温的改变，高热者要实行物理降温，脉搏的快慢，血压的凹凸得刚好登记在病历上以便医生查阅。术后病人我们实行一级护理，术后三天每四小时监测生命体征一次，术后病人当日肯定卧床休息，扁桃体手术后全麻者术后6小时实行侧俯卧位，局麻者术后2小时实行半坐卧位，以利病人呼吸和静脉回流，削减出血，减轻头痛。