文档介绍：数字化校园规划建设方案
数字化校园规划建设方案
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数字化校园规划建设方案
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高校建成了自己的校园网，主干网络达到100M甚至1000M，高校信息化体系初现规模，为管理软件的应用提供了硬件平台；主管部门和高校自身非常重视信息化建设，人、财、物各方面的投入很大；制定了中长期规划，信息化的内容建设逐渐丰富。为了改进高校管理手段，教育部和各省(自治区、直辖市)教育主管部门曾先后配发过一些管理软件，不少高校也自行研发过一些管理软件，对推动高校的信息化管理起到了巨大的作用、积累了丰富的经验。但经过十多年的基础设施建设后，许多软件在实际使用过程中存在不少缺陷，主要体现在以下几个方面：其一，功能不完整，未能涵盖各有关职能部门管理工作的各个环节；已有的管理软件自身不完善，之间又缺乏有机联接；其二，适用性不强，大量特殊问题得不到有效的解决；其三，校园网利用不充分，没有实现真正的数据共享；高校信息化建设下一步的投入方向、整体目标不明，暴露出不少隐患，阻碍了高校信息化向深层次发展。
缺少有力的组织机构，信息化建设方向不明确
虽然各高校均成立了信息化工作领导小组，但往往对信息化建设的进度和规模估计不足，当把1000M校园网建立起来后，接下来如何充分利用校园网，实现虚拟大学、无纸化办公、管理决策智能化等缺乏足够的思想准备和成熟的方案，致使信息化建设发展到一定阶段后无所适从，甚至停滞不前。
理解和认识不够全面
没有做深入理论研究，盲目的将数字化校园建设当作一种潮流，不加以严格的论证，不切实际的开工，数字化校园是学校提高管理水平、工作效率、教学质量的重要技术支持，学生要具有适应新世纪掌握信息技术的能力，学校的管理者和老师要想获取更多的系统信息和教学资源就必须依赖于先进的信息技术，网络技术。信息化不是运动，成千上万的校园网建设成了，成为面子工程，献礼工程，盲目投资兴建校园网络，但网建好以后不知道该干些什么，如何提高管理水平，工作效率改善教学质量似乎事先并没有系统的考虑过，而网已经建起，虽然可能在形式上符合了高校教育建设的要求，达到了一定的标准，但不一定能起到实际的作用。
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领导意识不强
在数字化建设过程中，领导人员意识不强，权威不够，协调不到位。在涉及各部门利益的数字化校园建设、推广和应用时遇到阻力，高校信息化建设必须依赖于领导层观念的更新，因为他们具有一定的权威性，是学校的信息化建设大方向的把握者，只有他们充分认识到网络建设究竟会给学校的管理带来什么样的改变，才能建起一个高效实用的网。人们把建设“数字化校园”称为一把手工程，其原因是数学化校园内容丰富，涉及面广，除了要有较大经费投入外，还要统一认识，统一规划，统一组织，共同实施，要制定相关的政策鼓励全校师生积极参与。若领导不能协调统一好各部门的利益等问题，则数字化校园建设很难落到实处。
“重硬件，轻软件”及“重建设轻应用”等问题的存在
数字化校园建设是一庞大的系统工程，它需要有一个总体规划。多数学校对于校园网的建设更关注硬件的建设，对软件的投入少而又少，在实际应用过程基本上应用很少，也就是将路铺没好了，光有路而没有车在路上跑，这种现象较为普遍。硬件设施越来越现代化了，软件建设却没有跟上，有了良好的校园网络环境，却没有得到很好的发挥和利用。虽然有个别部门在某些方面实现了计算机自动化管理，但也都是零乱的，分散的，主要是基于单片机的管理模式，虽然拥有了先进的网络资源环境，建立了自己的校园网络系统，但没有得到充分的利用，没有体现网络带来的高效率。
在高校信息化建设过程中，这种趋势表现得非常明显，硬件投资大，软件投资小，网络利用率低，教师、学生、管理方面的许多资源没有及时整合，信息服务粒度大。
共享程度低，形成信息孤岛
全校的信息化建设得不到统一的规划，各院、系、职能机构在信息化建设方面各自为战。教务、办公、财务、图书、后勤、保卫、科研都建立了自己的管理信息系统，由于所采用的软件系统不一致、数据标准不统一，信息资源分散，共享程度低，随着信息化建设的不断深入和应用需求的不断提高，在全校范围内人为地形成了一个个的信息孤岛
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和应用孤岛。大学的信息如同企业，应该是有机的整体，但由于大学自身处在教育改革的变革时期，对应用系统的研发有很大影响，以及应用系统在不同时间由不同人群研发完成，缺乏全局的系统规划。一般院校都是先建的校园网，而后开展数学化校园建设的，而在使用校