文档介绍：
坐好。日复一日，多数学生知道了上课应当仔细听讲，不做小动作；课下不乱跑、不打斗，逐步培育了他们良好的守纪习惯。
我还把详细要求编成儿歌让全班同学进行诵读记忆，（每天上课精神好，到校时间要记牢。课前打算别忘掉，书本放在左上角。各项作业打算齐，上课动脑发言好。文明守纪不打闹，一年三班步步高。）并且把这首儿歌作为班级公约 贴在“蜜蜂宣扬栏”中共同遵守。
“卫生花”是学生养成良好卫生。每天做卫生时，我们以小组为单位，要求组员佩戴“小蜜蜂”值日卡，这些孩子会感到特别骄傲，像小蜜蜂一样干劲十足，仔细地打扫卫生。我们班的孟婷婷同学，虽然智力有些差，但天真、可爱。我们从爱惜她的角度考虑，不让她做卫生。但她却特别渴望能像其他孩子一样，佩戴蜜蜂标记做卫生，能得到大拇指。一天中午，我刚坐下吃饭，就有同学们告知我孟婷婷跪在地上用抹布用劲擦地。当时，我看了一眼，随口说到：“珍宝儿，别擦了，快起来，身上都脏了。”她抬起头笑着看看我，不理我接着擦，不管我怎样说，同学们怎样劝，她都不理睬。直至有个学生喊“老师，她也想得嘉奖。”我问她是不是，她才抬起头，笑着冲我点头，操着浓重的家乡话说：“俺想要大拇指。”我的心仿佛被扎了一下，抓紧竖起大拇指，“孟婷婷真棒！地面擦得真干净，老师嘉奖你两个大拇指。快站起来吧。”她立即站起来，美得直蹦，看着她接过大拇指满意的样子，我感到了欣慰。虽然他们年龄小，干起活来却主动主动，个个像个勤劳的小蜜蜂，不怕脏、不怕累。依据学生得到的大拇指嘉奖，我们每天能评出1—2只勤劳干净小蜜蜂，借此培育了学生讲卫生、爱劳动的好习惯。
针对学生字迹潦草现象，我们开展了“集拇指换学习花”的活动。如谁的作业不用橡皮涂改最干净，谁的字占格最正确，谁的字笔画写得最好看，就在作业本上嘉奖一个大拇指。能够刚好改正错题的学生，也会嘉奖一个大拇指，大多数学生能刚好改错。
当他们听到老师宣布“小蜜蜂采蜜了”，组长就会刚好收作业，并检查完成的效果（字写得不规范可修改），然后在规定时间内，向我汇报检查状况，对交齐且完成好的小组发放拇指嘉奖。这样一来，孩子们基本上能把字写得很工整，
而且作业不拖欠，同时培育了他们团结向上的意识。
“集拇指，换花朵，兑奖品”的活动方式也在无形中促进了班级制度的逐步生成。其他活动的开展也是如此，园中盛开的花朵就是学生进步的最好证明。
建立的“保藏园”，是为孩子们打算一个“成长袋”，里面放入他们最满足的作品、作业、嘉奖等等，使他们看到“成长袋”，既能激励他们更好地学习，又能为他们留下一个美妙的回忆。但重点是老师必需能坚持做下去。
因此，每一种活动我都坚持以“小蜜蜂采蜜”为主线，以“集拇指，换花朵，兑奖品”为嘉奖机制，对学生进行良好的行为习惯和学习习惯的养成教化。孩子们进步了，课前打算不用再提示，作业不用再督促，写字不用再强调，课间不用再叮嘱。孩子们懂事了，见到老师主动问好，望见垃圾主动捡拾，主动发言，互帮互助。我看在眼里美在心里，在此基础上，我打算学期末开展“小蜂王桂冠”颁奖典礼。在整个学期中，集到花朵最多的学生，将被评为“爱劳动小蜂王”、“爱学习小蜂王”、“守纪小蜂王”等等。 虽然目前的效果和预设目标有些距离，但我们可以接着努力。我信任，我们的明天会更好。