文档介绍：
怀来接受孩子家长不同的看法，以主动的看法和方法来变更家长的埋怨。
比如，现在最难解决的就是手机问题，手机作为一种时尚的通讯工具已成为越来越多学生的“宠儿”，“手一族”成为我们这个时代校内的一道靓丽的风景线。多数一般中学都作出了禁止学生带手机进校内的规定。手机一旦进校内就是—把双刃剑，由手机引发的种种问题引起了人们的关注和思索，有以下几点：
第一，考试运用手机作弊。其次，课堂上运用手机。第三，手机的不良短信危害学生心理健康。第四，男女学生之间用信息沟通，很简单引发早恋。那针对这些问题我也实行了一些措施，如：开学时当面与家长、学生约法三章，最好有个书面的东西，老师、家长、学生都在上面签字。规定学生不准带手机进入学校，一发觉就没收。第一次教化，由自己带好交给家长，其次次由家长到学校来领回，第三次上交学校，高考结束后归还。这当中还有一点提示：不能采纳砸手机的方法。这种方法搞不好，班主任要赔偿的。特殊是遇到一些不理智的家长，现在不理智的家长多啊，到时你是在作茧自缚。老师留意自己的示范作用。例如，在上课期间老师不开手机或不带手机进教室，上课期间老师禁止接听手机，包括校长打电话找你，你说你在上课，大家都能理解；晚自习期间老师不得在教室内把玩手机，包括电脑，就是所谓用电脑备课也不妥当。刚好与家长沟通手机对你孩子的的影响，双方共同解决手机问题。
二、、成为学生们喜爱的好老师是处理好老师与家长关系的一座桥梁。 当我们成为孩子们爱戴的好老师，孩子们就会帮我们回家宣扬，家长就会很快认可我们。这对于我们处理与家长的关系来说是如鱼得水，一副灵丹妙药啊。我想这一点我就不多说了。其实与家长沟通是一门艺术，它体现是一个老师的人品和涵养，更代表着一所学校在外的形象。所以为了孩子美妙的明天，让我们一起努力让自己的言行举止更富有魅力吧！ 看到这样一个故事。某班有个孩子动作比较慢，爸爸妈妈工作也比较繁忙，跟外公生活在一起，外公每天都到学校里来接他放学。对于班上那些当天默写默得比较差的学生，老师会要求他们放学后再在学校里留20分钟，给他们把重点再拎一遍，或者再教给他们一些记背的方法。因为老师觉得单词光靠死记硬背的话，孩子也太苦痛了，所以就始终要求学生依据读音去读、去背、去记；会读之后，自然而然就能把单词拼出来。但是有的孩子本身的单词。那天放学后，老师留是下了一些孩子给他们做辅导。刚过一会，孩子外公的打电话声，引起老师和学生们的侧目，似乎是孩子的爸爸或者妈妈打来的，问孩子有没有接到，是不是要回来了。只听到外公大声地说：“没有接到，今日又被老师给留下来了，这老师老爱留我们家孩子，有事没事就爱把他留下来。而且默写了一遍两遍，默完了还得默。”当时这位老师就觉得这个家长太不理解老师了，他干嘛要把孩子留下来辛辛苦苦地给他补课呢？但是回过头来又想，做家长的可能动身点和老师的一样，只是立场和老师不同。许多家长在接了孩子回家以后，可能还要做许多很繁忙的家务活，不如说做饭等等，那天晚上这位老师就拿了备课纸，写了正反两面的一张条头，让孩子带给外公，把自己的想法说了一下：我能够理解你的想法，但是我觉得我这么做也是为了对孩子负责任。两天后，孩子又带了张纸条给我，外公这样写道：xx老师，那天是我太冲动了„„你说的一句话我完全能够认同——我们的动身点都是一样的。以后我会协作老师的工作的„„
通过这件事我就得出一个比较行之有效的方法，就是与家长接触的时候，一旦有了什么、小摩擦、小冲突，有了什么没有说通的地方，老师就应当快速地走出第一步，先去想自己身上的问题，设身处地地为家长想一想，即使家长当时不能理解，回过头来还是能够理解老师的；而且时间不能隔得太久，时间拉得越长，老师与家长之间的隔阂就会越多。
老师与家长的关系，是师生关系的延长，作为老师，肯定要像爱惜自己的子女一样爱惜学生，同时真诚同等地对待家长。这须要老师从家长的角色动身，把握好家长的心理，对症下药，因人而异，那么磨擦就会少一点儿，关系就会比较融洽些，家长工作会更有成效一些。
第 4