文档介绍：
式的变更，须要老师从学问的权威到同等参加学生的探讨，从学问的传递者向学生学****的组织者、合作者、引导者、参加者、促进者和指导者转变。虽然老师的学问的传授者的角色不会被淘汰，但它不再是老师唯一的角色。这就要求老师在课堂上帮助学生制定适当的学****目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学********惯，驾驭学****策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学****动机，培育学生的学****爱好；供应各种便利，为学生的学****服务，营造宽松愉悦的课堂氛围；参加学****和探究，与学生一起分
享自己的感情和想法；和学生一道找寻真理，并且能够承认自己的过失和错误。２、摸索教学方式，重建课堂教学
学****方式变更了，也要求老师的教学方式做出调整。这意味着老师要重新建立自己的教学方式。在课堂上更注意探究实力、阅读实力、概括实力、操作实力的培育。比如探讨性学****学生要进行有效的探讨，就要求作为\"参加者与指导
者\"的老师首先应当是探讨者。老师的职责是引导学生不断地提出问题，使学****br/> 过程不断变成学生不断提出问题、解决问题的探究过程；指导学生收集和利用学
****资源；帮助学生设计恰当的学****活动；并能针对不同的学****内容，选择不同的学****方式。
二、坚持写学****笔记
在培训、自主学****的基础上，我对于课题探讨的实施，在理论上有了肯定的相识和积累，但要想把课题探讨的理念完全运用到教学实践中，谈何简单！多年以来形成的重学问和技能的传授，轻实力和看法的培育，这种观念和教学****惯，已经根深蒂固，形成了剧烈的思维定势。为了尽快地转变教化观念，使课题探讨工作顺当地实施，我坚持写学****笔记，学****随笔，对不懂和精彩的学****内容反复学****反复探讨，尽量做到最好。我感觉自己从来没有这么充溢，这么进步。
三、听示范课，刚好总结
我在听课的过程中，发觉好的教学模式和方法，就刚好观摩学****其中敦化市试验中学林晓兰老师的课，对我的影响很大。她的课的确是观念新、方法新，形式新，效果好，尤其是和我的教学风格差不多，只是林老师更成熟，更老练，更运筹帷幄。我从林老师那儿学了不少。还有延吉三中学的邬利平老师，他把练****变成了嬉戏，学生不仅在欢乐中巩固了基础学问，还开阔了学生的视野和思维，很值得借鉴 。特殊是全国历史教学竞赛上的优秀课，给我留下了深刻的印象，对我今后的教学起了重要的指导作用。
四、加强对学生的了解
学生是教学的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。所以开学初，对学生进行了两方面的探讨。一是对学生学****状况的探讨，经调查2022年的入区分数线是390分，，300-。。，300-，。而本校2002年的入区分数线是420分，1998年的入区分数线是610分。因此，2022年新生在初中时大部分都是差生，问题生。不仅如此，
一、二班学生平均百分之81的学生是单亲无亲家庭。这些学生大都由爷爷、奶奶、姥姥、监护，或者寄养在亲属甚至生疏人家里，长期以来形成了偏激、急躁、孤僻、自卑的性格。他们最大的表现是厌学，不学。因此，把
培育学生学****主动性作为探讨的主要内容之一。