文档介绍：
第 1 页 共****中体会欢乐。
本册教材中汉字的编排，接着实行识写分开，多识少写的原则。全册要求相识300个常用字，会写100个相识的字。在识字写字方面改变最大的是汉字的书写。全册的生字书写体现了笔顺跟随，而且结合写字学****新的笔画，强调书写规律。这些内容以往只出现在写字课堂里，现在列入课本了。可见新教材特别重视夯实写字基础，要求全面启蒙。
三、对新课程的教学建议：
汉语拼音教学建议：对汉语拼音要有个全新的定位，它只是识字的工具，学****一般话的工具。字母教学不要过分强调发音部位，应以仿照为主;结合学生的生活阅历与语言实际，进行汉语拼音教学;顺应学生的天性，增加教学的情趣;留意发挥教材的优势:引导学生细致视察情境图，进行简洁的组词练****巩固所学拼音。
识字写字教学建议：提倡识字方式的多样性，例如字理识字，儿歌识字，看图识字，事物归类识字，反义词识字等等。在写字方面肯定要注意写字的规范性，驾驭书写规则，分清字形结构，正确书写各种笔画。
阅读教学建议：在课内通过老师指导，学生反复朗读和体验逐步培育学生阅读的爱好，从而喜爱阅读，主动阅读。课外时间家长引领学生多进行课外阅读，丰富语言的积累。同时老师可以借助欢乐读书吧，提示阅读途径和阅读方式，激发阅读爱好，引导学生共享阅读的欢乐。随着的阅读量的增加，学生的语言积累肯定会越来越丰富，语感也就更强了。
口语交际教学建议：要细化口语交际的学段目标，明确每次活动的交际目标。例如在第一单元支配了“我说你做”的活动，这是口语交际的起步阶段，培育孩子在口语交际时“仔细听”“说清晰”“让别人听得见”的****惯，知道彼此敬重是人际交往的基本前提。在之后的交际活动中，既传承之前的活动目标又有所发展。每个话题的选择都注意人人参加，注意情境的重现。有的须要提前做些布置，重视在各种语文实际活动中培育学生口语交际实力。
朗读教学建议：要读好课文，首先要把课文读正确，读流利，打好朗读基本功。即做到“六不”：不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子，形成良好的读书****惯。事实上学生能正确、流利的朗读课文并不难，但要达到有感情，决不是一件轻而易举的事。指导学生有感情的朗读课文的最有效的方法之一是范读。摹仿是儿童的天性，范读能使学生很快入境。所以作为一名语文老师，肯定要提高自身的朗读水平