文档介绍：——四年级口语交际课罗庄区罗湖实验学校王兆梅[设计思路]“赞美”是人际间回应性的交际行为,是对他人有积极意义的美好行为的回应。必须先弄清需要“赞美”的意义、价值,然后才好组织、运用语言,采用恰当的表达方式, 实施“赞美”活动。根据学生情况,努力选择贴近生活实际的交际情境,先让学生感知赞美,知道赞美的重要性;在情境体验中学习怎样赞美,指导学生如何发现他人的优点,真诚、恰当地表达,感知区别赞美与奉承的不同;然后创设具体情境、联系生活,有效互动, 在多次实践中学会赞美。使学生的交际能力和语言表达能力得到锻炼和提高。[教学目标] 1 、懂得赞美的重要作用。 2、学习赞美他人的方法。学会赏识他人,发现别人的长处,真诚而恰当地去夸奖别人。 3、在语言实践中发展语言,培养学生的交往、交流能力。[教学重、难点]引导学生用欣赏的眼光去对待不同的对象、不同的事情,用真诚、恰当的语言去赞美。使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。——戴尔·卡耐基场景 1 :小红喜欢画画,看到她的作品,我不禁这样赞美……场景 2 :小芳去丽丽家做客,看到丽丽的房间非常整洁美观,小芳这样对丽丽说…场景 3 :高年级的大哥哥用自行车推着残疾的同学上学,已经坚持了三年……场景 4 :下课后,小明和小美主动找老师请教不会的难题,老师这样赞美他们……场景 5 :运动会上,小利获得 200 米跑步第一名,同学们快乐地围住他,连连称赞……场景 6 :上学路上,小杰主动帮拉货的叔叔推车,路人发出赞叹……①小组共同选择要表演的内容,赞美别人时要注意动作、表情、语气, 还要注意把话说完整、说清楚。②被赞美的同学你心里会怎么想? 你该怎么做?要做出恰当的回应。场景 1 :小红喜欢画画,看到她的作品,我不禁这样赞美……场景 2 :小芳去丽丽家做客,看到丽丽的房间非常整洁美观,小芳这样对丽丽说…场景 3 :高年级的大哥哥用自行车推着残疾的同学上学,已经坚持了三年……场景 4 :下课后,小明和小美主动找老师请教不会的难题,老师这样赞美他们……场景 5 :运动会上,小利获得 200 米跑步第一名,同学们快乐地围住他,连连称赞……场景 6 :上学路上,小杰主动帮拉货的叔叔推车,路人发出赞叹……乌鸦,全身或大部分羽毛为乌黑色,多在树上营巢。常成群结队且飞且鸣, 声音嘶哑。