文档介绍：《梯形面积的计算》教学设计
广西百色市田东县祥周镇新洲小学 凌莉珍
一、教学内容
苏教版小学数学五年级上册第19页例6及相应的“试一试"和“练一练”。
二、教学目的
1、使学生经历操作、观察、填表、讨论、归纳等活动，探   《梯形面积的计算》教学设计
广西百色市田东县祥周镇新洲小学 凌莉珍
一、教学内容
苏教版小学数学五年级上册第19页例6及相应的“试一试"和“练一练”。
二、教学目的
1、使学生经历操作、观察、填表、讨论、归纳等活动，探究并掌握梯形的面积公式，能正确地计算梯形的面积，并应用公式解决实际问题。
2、使学生进一步体验“转化”的数学思想和方法，培养学生应用已有知识解决新的问题的才能，开展学生的空间观念和初步推理才能。
3、培养学生良好的合作探究意识。
三、教学重点、难点和解决方法。
教学的重点：掌握梯形面积的计算公式，并会用公式解决实际问题。
教学的难点：理解梯形面积公式推导方法的多样化。
突出重点、打破难点的方法:
在学生的展示和老师的讲解中运用课件,把梯形面积公式的推导过程生动、形象、直观的呈现给学生，有利于学生对公式推导各种方法的理解，从而打破教学难点.
四、教学准备
1、教科书第129页的三组梯形.
2、课件。
五、教学过程
（一)复行四边形和三角形面积公式。
让学生说一说平行四边形和三角形面积的公式是怎样推导出来的？
（老师随学生的发言，用课件演示平行四边形和三角形面积的推导过程)
2、复习梯形的有关知识。
师：你都理解梯形的哪些知识?（老师在大屏幕上出示梯形,随学生的答复出示梯形各部分的名称)
师：你还想知道梯形的哪些知识？
生：我想知道梯形的面积怎样求？
提醒课题
师:今天这节课我们就要一起来研究梯形的面积。（板书课题）
（二）猜测验证，探究新知。
1、大胆猜测
师：大家想一想我们可以用什么方法来研究梯形的面积？
生：可以用转化的方法，把梯形转化成我们学过的一种图形。
师：那我们大家猜测一下，梯形可以转化成以前我们学过的什么图形？
生：平行四边形、长方形、三角形……
2、动手验证.
师：你们的想法可真大胆，下面就请同学们按照自己的猜测动手验证一下。（让学生拿出准备好的三组梯形分别拼一拼,摆一摆.）
师出示要求：
（1）想一想转化后图形的面积和梯形的面积有怎样的关系?
（2）转化成的图形的各部分跟梯形的各部分有什么关系?
(3)根据