文档介绍：比例尺
班级
六二班
授课老师
徐金峰
教学目的
知识和技能
理解比例尺的作用，理解比例尺的意义，会求一副图的比例尺。
过程和方法
通过测量，绘画，估算、计算等活动，、动手操作才比例尺
班级
六二班
授课老师
徐金峰
教学目的
知识和技能
理解比例尺的作用，理解比例尺的意义，会求一副图的比例尺。
过程和方法
通过测量，绘画，估算、计算等活动，、动手操作才能。
情感态度
和价值观
。
教学重点
正确理解比例尺的含义。
教学难点
运用比例尺的有关知识,通过观察、操作和交流，体会比例尺的实际意义，解决生活中的一些实际问题.
教具准备
多媒体课件。
教学时间
1课时
教学形式
三练四环节教学
教学过程：
第一课时
教学目的：
1、理解比例尺的作用,理解比例尺的意义，会求一副图的比例尺。
2、 体会数学和生活的关系。培养学生用数学目光观察生活的****惯。
教学过程:
一、导入新课
1. 。师问：中国960万平方公里的广阔土地为什么可以画在这么一张小小的图纸上呢？（缩小以后画出来的）
2。那你还能举出一些生活中像这样将实际尺寸缩小以后画在图纸上的例子吗？(学生举例）
3。师根据学生答复总结：是的，，都要将原物体缩小以后画在设计图上；其实生活中还有需要将原物体扩大以后画在图纸上的例子，那么今天老师也想请大家当一回小小设计师。
4、看图产生疑问、引入新知
不合理 合理
（1)在理论活动中体验生活中需要比例尺。
（2）通过观察、操作和交流,体会比例尺的实际意义，理解比例尺的含义.
(3）运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题.
一练： 合作探究
自学课本第21页内容
1、理解比例尺意义
大家请看笑笑同学根据比例尺的知识画出的平面图,你看他图中的比例尺是？
讨论
1：10000是什么意思吗？同学们考虑一下,把你的想法跟同桌说一说(生考虑交流）。
1表示图上间隔 ,10000表示实际间隔
图上的1厘米的线段，表示实际的10000厘米， 实际间隔 是图上间隔 的10000倍。
图上的1厘米，表示实际的10000厘米，因此比例尺实际上就等于图上间隔 和实际间隔 的比(板书：比例尺=图上间隔 /实际间隔 ）。
2、提醒比例尺的含义及求比例尺的方法。
比例尺1 ：10000有三种不同的理解：
①图上间隔 是实际间隔 的 1/10000；
②实际间隔 是图上间隔 的10000倍；
③图上1厘米表示实际间隔 100米（也就是10000厘米）。
3、学生看书自学线段比例尺并利用线段比例尺求图上间隔 和实际间隔 .
二练：知识应用
1、认识比例尺特征。
（讨论)当