文档介绍：数学教学设计的方法与策略评价
集与处理第二节。
今天的社会已进入信息化的社会，在这个信息的社会中，谁能最早获得信息，获得更准确的信息，谁能正确的收集、整理、分析这些信息，由此作出正确的推断，就能在竞争中居查地点、对象及结论。）其余同学听汇报。
学生观察不同的调查结果，结合自己的调查经历思考教师提出的问题。
通过看图回顾学生的经历，让调查的点点滴滴浮现眼前，引起全体学生的共鸣。
通过活动，学生相互交流调查结果，初步了解网络资源的利用状况。
通过活动，展示学生的调查结果，让学生充分享受成功的喜悦。
问题1：你认为哪一个小组的调查结果才真实地反映了成都市网络资源的利用情况？说说你的理由。
同学独立思考，大胆陈述自己的观点。
教师活动
学生活动
活动说明
如果学生说不能代表，请说明不能代表的理由。
如果学生说某某组能代表，教师问，大家同意他们的观点吗？
如果有学生不同意他们的观点，让学生说明理由；
（2）如果所有学生都同意他们的观点，（教师调出该组的数据）同学们，再来看一看某某组的调查数据，。
如果一部分学生说能代表，一部分学生说不能代表，则请他们说明各自的理由。
学生思考讨论，充分交流，积极发言。
学生可能有以下三种回答：
都不能代表；
某组的调查结果可以代表；
3、一部分认为某组能代表，一部分人说它不能代表。
只要言之有理，教师都予以肯定。
明确抽样调查的局限性。
小组活动：请观察黑板上的调查表，思考有哪些因素影响了结论的准确性？结合自己的调查活动，和小组同学讨论一下。
教师就学生提出的每一种影响数据的因素要求学生回答，是从哪里观察得出这个结论的？有没有哪个小组按这个因素对数据进行过整理？如果有，请把你们整理的数据给大家展示一下。
如果学生没有发现样本大小可能影响数据的准确性，老师应根据学生的统计图的某些数据的特点提出样本的大小也是影响数据准确性的一个因素，而且是一个很重要的因素。
学生分析得出影响结论的因素有以下几点：
样本大小：
年龄：年龄对许多调查结论都有至关重要的影响。如调查某电视节目的收视率
文化程度：如电视节目的选取。（如新闻类和娱乐类）。
职业：如对网络资源的利用，只调查IT行业人员得到的数据就很不准确
调查地点：如对网络资源的利用，在网吧进行调查和在写字楼进行调查结果就不一样。
为了使我们所收集的数据不被某一个或几个数据所影响，我们应该采取什么方法？（加大样本容量）
把学生总结、分析的差异形成的原因逐一罗列出来：时间、地点、年龄段、职业、文化程度、样本大小等。
当学生列举到对不同的职业的人的调查可能得到的数据也不同时，教师可适时引导学生对中学生上网这一问题进行思考和讨论。
经济条件：如对网络资源的利用，在小山村调查和城市调查的结果就不一样。
分析每一种影响结论正确的因素中，时时结合学生的调查数据，以培养学生言必有据的科学态度。
在回答过程中不要求学生按某一顺序来回答。就学生回答的每种影响数据准确性的因素，教师都适时给出点评。
在学生列举每种影响数据准确性的因素时，教师可适时启发学生找出一些受这个因素影响较大的数据收集的实例。
学生通过自己的亲身体会，明白正确利用网络资源可以使我们获得很多知识，但如果不能正确处理，那么也可能会让我们沉溺于网络游戏，影响学习，影响工作。
教师活动
学生活动
活动说明
通过学生讨论，教师引导学生总结正确收集数据的方法
小组讨论：通过刚才同学们的讨论，我们知道有这些因素影响了收集的数据的准确数据，针对这些因素，反思同学们的调查活动，可以进行怎么样的改进来优化我们的调查方案。
纸上谈兵：
收集数据时，不仅要注意样本的大小，更要注意样本广泛性和代表性。结合刚才的讨论，为避免影响数据收集准确性的因素和小组同学展开讨论。
同学们热烈讨论，充分交流，积极设计优化方案。
让学生体会既要关注样本的广泛性，又要关注样本的代表性。
学生运用已学的知识优化自己的调查方案，达到学以致用目的，提高学生的综合运用能力。
请你设计一个调查方案，了解我市八年级学生视力状况，你会怎样设计？
图片欣赏。
学生积极展示自己的设计方案。
学生欣赏图片。
学生通过交流，展示成果，充分享受成功的喜