文档介绍：美 丽 的 项 链
英山县实验小学 胡娜
今年,又重回新回到了又一个新的起点——又回来带一年级了。非常遗憾的是，咱们教室的多媒体坏了,展台和电脑都无法正常使用，这就意味着详细生动、丰富多彩的课件是一点都用不了了。这对于低年级抽象美 丽 的 项 链
英山县实验小学 胡娜
今年,又重回新回到了又一个新的起点——又回来带一年级了。非常遗憾的是，咱们教室的多媒体坏了,展台和电脑都无法正常使用，这就意味着详细生动、丰富多彩的课件是一点都用不了了。这对于低年级抽象思维非常薄弱、认知程度非常低下的小孩子们来说，确实是一个不太好的消息。
没方法，，我就比较喜欢美术,,上课时，除了多联络孩子们的生活实际，利用他们树枝的生活具象来理解课本的知识,我还会尽量多画图。
记得在学****第11课《项链》的时候，我就非常成功地使用了这个教学方法。这篇课文教学的难点是对“项链”的理解,而且书上的插图也很不直观、不详细。第一条项链好理解，它是真实的项链，“项链”的时候，我先从孩子们妈妈、奶奶等生活中真实的项链讲起，孩子们一下子就懂了。可是，第二条“项链”，我决定继续发挥我画简笔画的“特长"了。
虽然课文一共只有两个自然段，但是每个自然段的内容比较多,但是,假设很好地把握文字的脉络，理解起来也不是难事，于是，我也开场大胆试用高年级所使用的板书.
第一自然段第一句，是写大海的，这是什么样的大海呢？哦，蓝蓝的，又宽又远。好，我拿起蓝色的粉笔在黑板上刷刷地画出了一片蓝蓝的大大的大海。接着第二句是写谁的？嗯，,我拿起黄色的粉笔在海边勾勒出“黄黄的、又长又软的沙滩.”这个时候,谁又出现了?对了，是雪白雪白的、哗哗地笑着的浪花。好的，用白色的粉笔在大海上画出得意的浪花吧。啊，没错，还有浪花送上沙滩的海螺和贝壳呢！于是，我又拿起各种各样的彩色粉笔在沙滩上画上了五颜六色的海螺和贝壳.
当我刚刚画完这些，孩子们就不由自主地发出了感慨，“哇，好美的大海啊！"“风景真美啊！”我趁机在黑板上写上第一自然段的板书-—大海（蓝蓝的,又长又远)。沙滩(黄黄的,又长又软）。浪花（雪白雪白的）。并且追问，这个自然段重要是写什么的？孩子们脱口而出“风景”。“是啊，这么美的风景，特别是还有这么美的海螺和贝壳,会把谁给吸引来了呢？”“小娃娃.“你看，一下子就恨自然地过渡到了第二自然段。我随手又在沙滩上画上了许多小人人，孩子们忍不住咯咯地笑起来.
“同学们，这些小娃娃跑到沙滩上干什么来了啊？”一双双小手又争先恐后地举了起来.“捡贝壳和海螺。”“然后呢?他们有事怎么捡的呢？好,请先拿起铅笔，在你的书上圈出小娃娃的动作好吗？”很快,小手又举起来了.“有哪位英勇的孩子来表演一下这些开心的小娃娃？
”在我期待的目光中，王诗贤小姑娘上台了。“小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。”
当她一表演完,我就把家长之日的牌子挂在了她的胸前，并问孩子们:“这条项链是什么做的？"“海螺和贝壳。"