文档介绍：认识左右、前后、上下
教学内容：小学数学一年级上册70—73页第四单元第一课时
教学目的:
1、在游戏的过程中，感知左、右这两个方位，初步掌握判断左、右的方法。
2、能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，能运用左、认识左右、前后、上下
教学内容：小学数学一年级上册70—73页第四单元第一课时
教学目的:
1、在游戏的过程中，感知左、右这两个方位，初步掌握判断左、右的方法。
2、能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，能运用左、右等词语描写物体所在位置，开展初步的位置观念。
3、让学生经历在现实情景中描绘或交流物体间位置关系的活动,感受数学和日常生活的联络,从而使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
教学重、难点：
重点：会识别前后、上下、左右方位。
难点:理解左右的相对性.
教具准备：
树图及相应图片（学生带彩笔)
教学过程:
一、创设情景,导入新课：
大家喜欢做游戏吗？
（喜欢）这节课我们一起来做有趣的游戏。
 （板书：有趣的游戏)游戏的名字叫“听口令做动作”，老师说你们做，看谁做得又对又快。
先把你的手放在鼻子上，老师说哪你就指哪，请注意听.
准备：指耳朵(大家手不要放下来,互相看一下，谁错了帮助改正过来。）
指眼睛、鼻子、头发、脸蛋 
（同学们真棒，都指对了，反映很快。）
二、游戏中,体验左右
1．谁还想继续玩？如今,老师要增加点难度，仔细听:指左耳
（你指的是左耳吗？想一想，应该是哪只耳朵。）
指右眼（手不要放下来，同桌互相看看，有没有错误，应如何改正.）
指左眼指右耳
我发现小朋友们这次速度慢了,而且还有出错的地方,那大家想一下,我们这次的游戏比上次难在什么地方？
增加了左右（板书：左右)
(真是位些认真听讲的好孩子）
师:看来，要想玩好这个游戏,首先我们要很快地分清左右，谁能结合我们的生活说一说，怎样才能分清左右呢？
2．师小结:，和老师打个招呼，再伸出你的左手来，摸摸你得意的小鼻子。
师：，还有这样一左一右的一对好朋友吗？
(学生会发现：左腿、右腿；左胳膊、右胳膊；左眼、右眼等。可以引导他们边找边做动作:踢踢左腿，再踢踢右腿；伸伸左胳膊，再伸伸右胳膊……)
师小结：小朋友真聪明,刚刚说的这几对好朋友，都是一左一右的。这次我们就知道了我们右手的这边就是右边，左手的这边就是左边。
师：其实我们的生活中经常用到“左右"的知识。你能说说吗?
3．听口令，做动作（由慢到快）
师:听老师的口令，我们一起来做动作.
伸出你的左手，伸出你的右手，双手拍拍放下来;
左手拍左肩，右手拍右肩；
左手摸摸右耳朵,右手摸摸左耳朵,双手拍拍放下来;
左脚跺两下，右脚跺两下，双脚一起跺两下。
5．听口令,摆文具.（师生同时摆)
数学书摆中间，橡皮摆在书的左边，文具盒摆在书的右边。
师：怎么我的文具盒在这边，而你们的在那边？
师举例说明，师生同时举起右手，问:你们举的右手和我举的右手怎么不在同一个方向？老师转过身去，这样就和小朋友们的右手方面一致了。(生也向后转,体会相对性。)
三、利用左右，认识同学
1. 师：谁能给老师介绍一下自己前