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2022年幼师暑期培训体会
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1减缓学生的课堂焦虑情绪
焦虑是一种情绪状态,是一个人自尊心受到威胁时产生的情绪反应。适度的焦虑本文格式为Word版,下载可任意编辑
2022年幼师暑期培训体会
2022年幼师暑期培训体会
1减缓学生的课堂焦虑情绪
焦虑是一种情绪状态,是一个人自尊心受到威胁时产生的情绪反应。适度的焦虑可以有效地激励学生学****而过度地焦虑则可能影响学生学****并引发问题行为。
因此,老师在课堂上要想有效地管理学生,就应该帮助学生在过度焦虑尚未形成问题行为前降低其焦虑的强度。比如,通过交流,诱导学生宣泄造成焦虑的烦恼,或者针对焦虑的原因,适当调整教学情境。
此外,在课堂上存在焦虑情绪的不仅有学生,还有老师。而学生的课堂违纪行为就是引起老师焦虑的重要原因之一。实际上,要想让学生很好地遵守课堂纪律,这在很大程度上取决于老师对学生的态度及师生关系。如果老师能真正关心、爱护学生,学生不仅会遵守课堂纪律,还会维护、支持老师的工作,帮助老师维持课堂纪律。
2审时度势地提问,灵活控制课堂
提问,不仅是教学的需要,也是控制好课堂纪律的需要。如果是教学需要,提问就得精心设计,而如果是课堂上出现违纪行为,则可随机提问。
比如,有的同学爱走神,老师的提问就是提醒;有的同学爱讲话,老师提问就是警告;有的同学爱睡觉,老师提问就是惩罚。因此利用好提问这个手段,可以充分地调动起学生参与教学的积极性,从而巩固好课堂纪律。
3用真
情去感化学生
作为老师,不能一味地扮演尊者、权威的角色,不能一味地强硬,否则学生可能会口服而心不服。老师应该多关心学生,用爱去感化学生,用情去打动学生。
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比如,平常上课时,老师要善于察言观色,发现学生不认真听课时,可以先找到他们了解情况。因为学生不认真听课,可能是因为某段时期,思想出现了问题或者情绪比较低落或者老师的课不生动。
如果此时发现学生有某一方面的问题,老师就应该能解决的帮忙解决,不能解决的想办法解决。即便是小问题,也可以找他们谈谈,让他们知道老师很关心他们、重视他们。
此外,老师还可以利用课余时间和学生多沟通接触,但是沟通的地点最好是学生感觉舒服、不会给学生带来压