文档介绍：魏晋南北朝隋唐文学史教学大纲

一、课程目的与教学基本要求

本课程确立面向21世纪的教育战略,坚持古为今用的原则,通过系统地介绍魏晋南北朝、隋唐时期的文学发展概况,使学生进一步提高古代文学的修养,继承我国优秀的文学遗产,弘扬其精华,批判其糟粕,为发展社会主义新文学服务。
本课程要求学生牢固掌握这一时期的代表作家及其优秀作品,深入分析、把握作家创作的基本风格,以及从史的视角、用美学的方法,去评析此期的重要文学现象、文学规律,和各种文学样式(诗、文、小说、词)要求一般掌握二流作家及其作品,一般了解三流作家作品和文学衰落消沉时期的概况。

二、课程内容

上编魏晋南北朝文学史

概说()
在了解本时期的社会政治与思想状况的基础上,主要讲授此期文学发展的概貌,重点说明这是中国文学逐步走向自觉和成熟的时期,是高潮的准备阶段。其主要标志在:1、文学观念的树立;2、诗歌向更讲求审美价值的文人化诗发展;3、文学体裁的独立和多样化;文艺性散文从先秦文史哲混为一体的状态中脱离出来,五言诗主盟文坛,志怪小说与轶事小说大量出现;4、文学批评和文学理论空前繁荣。

第一章建安文学()
第一节开一代诗风的曹操
第二节文士气的曹丕诗
第三节建安之杰曹植
第四节建安七子与蔡琰
本章主要讲授上述诗人诗歌的风格特征,说明建安时期是本时期文学发展的黄金时期,成就辉煌,对后代影响深远,具有“建安风骨”之称。这个时期还开启了文人诗的新时代。
本章的重点是三曹诗歌的创作特点和概念“建安风骨”。曹操开一代诗风,利用乐府诗写时事,真实反映汉末动乱的社会现实,表现统一天下奋发进取的精神,风格梗概多气、慷慨悲凉。曹丕多写游子思妇题材,写有最早的七言诗,诗风有文士气,明显表现出从乐府民歌向文人化转变的新动向。曹植的创作可分前后两期,前期抒发建功立业的理想抱负,后期表现遭受猜忌打击的忧愤哀伤,其诗风格“骨气奇高,词采华茂”,完成了从民歌向文人化诗歌的转变,是建安时代最杰出的诗人。

第二章魏末及西晋文学(3学时)
第一节阮籍
第二节嵇康
第三节晋初和太康时期的诗人
傅玄、张华、陆机、潘岳
第四节左思
第五节西晋末诗人郭璞、刘琨
本章分为魏末正始文学和西晋文学两部分。
关于魏末文学,分析正始时期政治与文学的关系,主要讲授以阮籍、嵇康为代表的正始文学的特征:以揭露政治的黑暗恐怖,代替建安文学反映人民疾苦的内容;以抒发“忧生之嗟”、“迁逝之悲”思想,表现否定现实的消极反抗情绪,代替建安文学追求建功立业的积极进取精神;在语言和表现手法上曲折隐晦。了解阮籍、嵇康的生平概况,重点掌握阮籍《咏怀》诗的风格特征。
关于西晋文学,说明这一时期在文学史上是个苍白暗淡的时期,文学为世族门阀地主所垄断,内容空虚,追求形式的华美。其中以潘岳的悼亡诗、左思的咏史诗,郭璞的游仙诗、刘琨的爱国诗稍可称道。分析《文心雕龙》对此期文学的评价:“采缛于正始,力柔于建安”。重点讲授潘岳的悼亡诗,左思的咏史诗和概念“左思风力”。

第三章东晋文学(3学时)
第一节玄言诗
第二节陶渊明
本章说明在整个东晋百多年中,以“理过其辞,淡乎寡味”的玄言诗占据文坛,直到东晋末出现田园诗人陶渊明。讲授玄