文档介绍：改造我们的学****br/>改造我们的学****br/>毛泽东
【教学目标】
知识目标：
1、结合语境理解课文中一些含义深刻、富有表现力的语段。
2、理解掌握本文的十一个词语：前仆后继、为之一新、生吞活剥、等闲视之、有的放矢、哗众取宠、徒有虚名造一下。”这个中心论点旗帜鲜明，提纲挈领。“其理由如次”，是过渡性的词语，用以引出下文。根据学生的概括，全文结构的板书设计如下：
一、主张——提出问题（引论）
二、理由——分析问题(本论)
1、成绩与进步 2、缺点（3点） 3、两种对立的态度（对比）
三、提议——解决问题(结论)
4、具体建议(3点)
六、课后作业
1、完成课后练****br/>2、进一步熟悉课文
第二课时
【教学要点】
阅读课文，筛选信息：
【教学步骤】
一、复****上节内容
上节课我们用提炼论点、加小标题等方法整体把握了课文的主要内容。这节课我们重点学****筛选重要语句。
二、研****课文
本文由一个很短的“引论”开头，然后分四个部分论述。
第一部分：成绩与进步
通过总结我党20年的革命经验，说明我党所需要的学风是理论和实际相统一的学风。这就为改造我们的学****提出了准则，指明了方向。
这一部分共七句话，有三个层次：
第一层次（第一句话）：肯定我党20年来在学****方面所取得的成绩。
这一句是这一部分的论点，以数量词作主语（二十年）的判断句。
“日益结合”一天比一天更加结合。“日益”一词表明了马列主义普遍真理和中国革命的具体实践相结合是在同错误路线思想不断的斗争中逐步结合过程，其中既有“结合”的成功经验，也有“不结合”的失败教训，所以显得用词十分准确且蕴含丰富。
第二层次（2～5句）：回顾我党掌握马列主义的历史，概括说明结合的过程。
第2句说明我党从幼年时期到现在，对马列主义和中国革命的认识有个由“肤浅”到“深刻”，由“贫乏”到“丰富”的发展过程。
“肤浅”和“深刻”表明认识的深度，“贫乏”和“丰富”表明认识的广度。
四个词前后加有“何等”和“得多”说明了“日益结合”的结果。
第3、4句，概括摸索和掌握真理的过程。
“最好的真理”则说马列主义是产生于无产阶级革命实践最正确最革命的科学，它最能正确反映客观世界的规律，最符合广大人民的利益和要求。
“最好的武器”是说人民群众掌握了马列主义并与革命实践结合后就能战无不胜。
“倡导者，宣传者，组织者”：三者关系并列，但顺序不可动，因为它科学地反映了对马列的认识，接受和运用的过程。
第3、4句上溯到鸦片战争，概括了一百年的历史，语言十分凝炼。
（这一百年来，太平天国、义和团、戊戌变法维新、辛亥革命都先后失败，为什么？）
第5句用“……一经……就……”句式，写出了马列主义和革命实践相结合的无比威力，以取得效果之迅速来充分显示二者结合的重要性的必要性。有力地说明了理论联系实际对中国革命的巨大作用。
第三层（6～7句）肯定抗日战争以来我党在理论联系实际方面又进一步。句中提出了理论研究工作的三个方面，以引起第二部分的进一步论述。
第二部分：由成绩转入谈“缺点”
主要谈了三方面：不注重研究现状；不注重研究历史；不注重马列主义的应用，这些都是理论脱离实际的现象。
这一部分分四个层次：
第一层次（1段）：总括
“但是”紧承上文，直截了当，“而且”……递进，突出缺点不容忽视，接着用一个“假设复句”和两个“无法”，强调存在的缺点必须克服，学****必须改造。
第二层次（2～5段）：对三个方面的缺点作具体剖析。
首先对“研究现状”存在的问题进行剖析，先肯定成绩，再指出缺点，然后进行分析。
具体的缺点：“材料还是零碎的”，“研究工作还是没有系统的”。
具体的表现：“闭着眼睛捉麻雀”、“瞎子摸鱼”（借喻）——蛮干（形容主观主义不注重研究现状）
“粗枝大叶”“夸夸其谈”“一知半解”（形容主观主义不注重细心调查，只会死搬教条。）
指出缺点的严重：“极坏”、“完全违反”、“直接违反”
其次，研究历史存在的问题：对中国历史“漆黑一团”，许多马列主义者“言必称希腊”——足见情况之严重。无论是研究现状还是历史空气都不浓。
再其次，学****马列主义方面，“不是……而是……”，用对比性并列复句，内容对举，说明目的不明：“虽然……但是……”，转折复句，“只会……而不会……”对比性并列复句，指出方法不对。“非常有害”、“害处更大”，突出危害严重。
从反面论证我们的学****必须改造。
第三层次（6～9段）：说明学****上的坏作风所产生的严重影响。
第6段起句：承上启下，“确实”“确有”强调这种坏作风的存在。
1、主观主义作风：不愿作调查、研究，一知半解，想当然，发号施令。
2、不懂自己的历史。
3、学****马列主义方面：生搬硬套，生吞活剥，