文档介绍：-
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问卷调查总结分析
根本情况生的学****文言文的兴趣，与教师的课堂教学有着不可分割的联系。从调查反映的情况来看，学生对文言文课堂并不太满意，对那些死抠语法、字、词，课堂过分注重语法、字词训练，把一篇文情并茂的传统文化名篇支解的支离破碎令人生厌，更反感文言文教学总是 "读〞"译〞"背〞"默〞这老一套。事实上，这种课堂教学方法已经严重束缚了学生的创新能力，甚至直接导致了学生对我们民族传统文化名篇的反感、抵抗。
持久而浓厚的兴趣。
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4、教师文言文专业素养培训的调查及分析
近几年，教师本人对专业素养培训都很重视，有四名教师先后已经获得研究生学历，另有多名教师在学历进修之中。学校也开展多种形式的教师专业素养培训。本文将语文教师专业素养培训情况进展了问卷调查，调查结果如下列图：
从问卷调查的结果来看：学校教师外出培训或学****的时机不多，语文教师有关文言文教学的主要培训方式是以校内自学为主〔每周三下午语文教研组集体备课〕，占50%，网络远程培训〔非学历远程培训及继续教育等〕占26%。高一高二语文教师外出学****主要集中在延边州内听课，如延边二中骨干教师示范课等，参加延边州教育学院组织的语文学科论文交流等，占18%。而有关系统学****文言文根底知识和尝试新的文言文教学的方式等专业性培训则不多。
学生学****文言文现状调查及分析
对学校高一高二两个年级的学生进展问卷调查，调查从学生学****文言文的动机、兴趣、方法、文言根底和文言文考试成绩等几个方面进展分析。从问卷调查及学生考试成绩的结果来看，图们汉族高中学生学****文言文现状不容乐观，存在多处可改进的地方。
1、学生学****文言文的动机调查及分析
对学校两个年级的学生学****文言文的动机进展问卷调查，调查结果如下列图：
从问卷调查的结果来看：大局部同学对文言文的学****并不感兴趣，只是为了应对高考，约占80%。只有少局部同学选择了促进自身开展，提高人文素养和了解古代传统文化，约占8%，为吸取其精华以及提高生活中交际谈话水平的学生各占6%。这说明学校学生的目的性很强主要是因为文言文在高考中的分值作用，而学****文言文对语文成绩提高有很大的帮助，才硬着头皮死记硬背的学****文言文。
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2、学生学****文言文的兴趣调查及分析
对学校高一高二两个年级的同学进展抽样问卷调查，调查结果如下列图：
从问卷调查的结果来看：学校学生喜欢文言文的比例较低，只有近9%的比例，大局部学生对文言文不感兴趣甚至讨厌学****文言文，约占69%，兴趣一般的占21%；而且随着年级的升高，对文言文感兴趣的学生越来越少。这不能不引起我们的深思，究其原因，主要存在以下几点：
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