文档介绍：《为中华崛起而读书》教学设计
一、教学目标：
1、知识目标：
①掌握课文中重点字词：崛、脆、楣、沦、惹、轧、桩、泊；崛起、庄重、千钟粟、颜如玉、光耀门楣
②学****运用具体典型材料表达中心和比较法突出中心的写法。
《为中华崛起而读书》教学设计
一、教学目标：
1、知识目标：
①掌握课文中重点字词：崛、脆、楣、沦、惹、轧、桩、泊；崛起、庄重、千钟粟、颜如玉、光耀门楣
②学****运用具体典型材料表达中心和比较法突出中心的写法。
2、能力目标：
①初步学会通过典型材料提炼中心的能力。
②初步学会通过比较法突出中心的能力。
3、情感目标：
①感受少年周恩来伟大的救国抱负和崇高的理想。
②培养学生高度的历史使命感，树立振兴中华的远大理想。
二、教学重点：
结合课文联系现实材料进行爱国主义教育， 明确“小我”和“大我”的关系，树立远大理想。
三、教学难点：
初步培养学生通过典型材料提炼中心的能力。
四、课时安排： 2 课时
五、教具准备：录音机、磁带
六、教学步骤：
【第一课时】
要点：掌握字词，学****课文运用典型材料表达中心的写法，并联系现实初步培养学生提炼中心的能力，渗透爱国主义教育，培养历史使命感。
1、导入：大家有没有听说过这句古话“燕雀安知鸿鹄之志” (提问并板书 )，
是我国历史上第一位农民起义领袖陈胜说的。解释句意（他用“燕雀”来比喻
平庸的人，“鸿鹄”是大天鹅，世界上飞的最高的鸟类之一，用来比喻伟大的
人。）周总理世人所共仰的伟人， 可以称之为“鸿鹄，”那么他的志向是什么呢？
今天我们就来学****第一课《为中华崛起而读书》 。（板书课题） 3’
2、提问析题。提问：通过题目我们了解了周总理的志向是什么啊？“为”
表示目的，“而”紧连表示达到目的的行动。“为 而 ”表达了“目的”与“行
动”的关系。2’
3、 听录音朗读课文，并思考问题：是什么原因使周恩来确立中华崛
起而读书的目标，从原文中找出一句能概括原因的话。 5’
4、找出典型材料并领会典型材料与中心的关系。
①提问： 12 岁的周恩来怎么会有这个伟大的志向？从原文中找出一句概括的话（一桩桩的事实，使周恩来越来越感到“中华不振”这四个字的沉重分量，提问为什么在“分量”前加上“沉重）”3’
②提问：一桩桩的事实指什么？用简单的语言概括。 （5 分钟分四人小组讨论，所见所闻两部分） 15 ’
③提问：如果我们大家生活在那个动乱的时代， 听到和看到这一桩桩事会有什么感想？ （理清文章思路，典型事例触动周总理强烈的爱国情怀， 誓当中华之主人，从而确立为中华崛起而读书的目标。 ）3’
④总结：通过典型事例的记叙表现了周总理的高尚的思想情操， 令人可信又感人） 2’
5、出示材料，让学生谈谈感想。
材料一： 1999 年 5 月 8 日，以美国为首的北约悍然使用导弹袭击了我
国驻南斯拉夫联盟共和国大使馆，造成我人员伤亡，馆舍严重毁坏