文档介绍：2020统编版语文六年级下册教学设计
3古诗三首
教学目标：
会写"宫、侯”等8个字。
有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重难点:
结合注释，理解诗句的意思,体会古诗描绘的景象和表达的思想感情。
教学过程
-第一课时-
一。（寒食节禁火、吃冷食。）
”日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。"
日落天黑时,长安城里又是一番怎样的情景呢?指名读第二句。
你看到了什么?想到了什么?有什么想说的?（板书:蜡烛轻烟）
四、 补充资料，加深理解。
补充课前搜集到的资料,了解当时的时代背景，用自己的观点去理解这首诗的含义。
寒食节民间禁火，而汉宫却传烛赐火，这说明了什么？
（皇帝特许重臣”五侯”可破例燃烛并直接自宫中将燃烛向外传送，讽喻皇宫的特权以及宦
官的专宠。）
五、 熟读成诵，拓展延伸。
朗读全诗，熟读成诵。
课下搜集这首诗的写作背景，和同学交流你自己的见解。
B板书设计
寒食
飞花割柳—衣］以汉喻今
蜡烛 轻烟——抒情，
流露不满
-第二课时-
一、导入新课，激发兴趣。
展示牛郎织女故事图，提问:这是什么故事?请同学们讲一讲牛郎织女的故事。
导入新课:今天我们就来学一首跟这个故事有关的诗《迢迢牵牛星》。
板书课题，解释题意。(选自《古诗十九首》0作者不详,写作时代大约在东汉末年。迢迢,
遥远。)
二、 初读古诗，扫清字词障碍。
借助拼音自由读诗。同桌互读，集体交流。指导学生读好以下词语。
igiH(tiao tiao)岐蛟(jiio jiao)攫(zhu6)素手 ^WKzha zha)机杼(jT zhu)脉联
(mo md)
重点指导书写“素、章、盈、脉“四个生字，注意字的占格和笔顺。
熟读古诗，读出诗的节奏。
迢迢/牵牛星，皎皎/河汉女。
纤纤/擢素手，札札/弄机杼。
终日/不成章，泣涕/零如雨。
河汉/清且浅相去/复几许。
盈盈/一水间，脉脉/不得语。
三、 结合注释，理解诗意。
借助注释，理解每句诗的意思，小组内交流。
全班汇报。
①汇报词语意思。
迢迢遥远。
牵牛星:隔银河和织女星相对俗称"牛郎星”，是天鹰星座的主星，在银河东。
皎皎:明亮的样子。
河汉:银河。
河汉女:指织女星，是天琴星座的主星，在银河西。织女星与牵牛星隔银河相对。
擢伸出，抽出。
素:白皙的。
札札:织机发出的响声。
机杼织机的梭子。
章:有花纹的纺织品，这里指整幅的布帛。
零:落下。
几许:多少。
盈盈形容清澈。
脉脉:用眼睛表达情意的样子。
②连词成句,交流每句诗的意思。
（看那天边）遥远的牵牛星，明亮的织女星。
（织女）伸出细长而白皙的手，正摆弄着织机（织布）,发出札札的织布声。
（她思念牛郎，无心织布），因此一整天也没织成一整幅布帛,眼泪像下雨一样落下来。
银河又清又浅，相隔又有多远呢？
虽只隔一条清澈的河水,但他们只能含情凝视而不能用话语交谈。
四、 品读感悟，体会情感。
再读古诗,与同学交流诗文表达了怎样的情感。（织女与牛郎被银河阻隔，不能相见的哀伤
与不幸的情感。）
诗中哪些地方体现了织女的哀伤与不幸的情感?（终日不成章，泣涕零如雨。盈盈一水间,
脉脉不得语。）
五、 熟读成诵，拓展延伸。
熟读成诵，小组交流:诗中的织女给你留