文档介绍：《晋祠》教学设计
教学目标
掌握文中生字词，整体把握课文内容，理清文章脉络。
2．初步学会分析短小的文艺性说明文， 体会说明文中运用描写手法和修辞手法的效果，明确说明顺序。
3．感受晋祠的“美” ，激发对祖国河山的热引导学生分析结构。
过渡：悠久的历史与优美的自然风景共同构成了晋祠的美，罗丹曾说过： “世界不缺少
美，缺少的是发现美的眼睛。 ”下面让我们随着梁衡的视线去领略晋祠的美吧。
四、精读课文，感受“美”
（一）研析 2~5 节，感受自然美
总领晋祠自然美的中心句是哪一句？从中可以看出作者认为晋祠的自然美在什么地方？（第二节；山、树、水）
老师读，学生思考，练****br/>边听边想边做： a 想一想作者运用什么样的表达方式，使我们对晋祠自然美的特征获得
形象的认识？（描写与说明相结合）
请画出你欣赏的字、词或语句，加以点评；或画出你欣赏的景，谈谈你的见解。（这一部分主要让学生通过欣赏优美的语言，感受自然美。多鼓励学生说）
（山：用“拥”字形象生动说明了晋祠与山的地理位置；树：用“挑”字极富表现力地
说明树的“苍古” ；水：多“这里 ，那里 ，桥下有 ，亭中有 ，路边有 ”
（条理清晰），清、静“细流、碧波、叮叮咚咚” （“蝉鸣林愈静，鸟鸣山更幽。 ”淙淙的流水
声里，人的心灵得到净化，脱尘之感油然而生。令人叫绝。 ）柔“流势不大”等等，学生言
之成理即可）
文艺性说明文的特点之一， 是说明中有描写 , 刚才我们一起随着作者领略了晋祠的自然美，你觉得说明文这样写有什么效果呢？（学生自主发言）
小结：上文在说明晋祠的自然风景之美，用了描写的手法，这是很必要的，要使晋祠鲜活在读者的心中，离不开描写。因为，美在形象，美在生动。以后大家如果要写文章介绍某一个地方，可别忘了今天学的哦！
过渡：作者虽看不够晋祠的自然风景但他认为晋祠的最美在何处呢？ （最美的还是祖先
留给我们的古代文化） 是啊，自然风景是大自然赐予我们的礼物， 可历史文物可凝聚着先人
们的智慧和汗水啊！一起领略吧。
（二）研析 7～11 节，体现人之美
1. 晋祠林立一百多座殿堂楼阁和亭台轩榭， 作者却主要抓住了什么来介绍？ （古建筑中
的“三绝”：圣母殿、木雕盘龙、鱼沼飞梁）
为什么呢？（抓住典型的事物介绍特征。又教会同学们一招喽）
3. “三绝”“绝“在何处呢？（学生默读讨论，前三组顺次负责三个内容，第 4 组负责
10、 11 小节概括其内容）
（明确：圣母殿——现存最早、殿内无一根柱子、泥塑圣母像及 42 个侍女；木雕盘龙
——现存最早、 木质优良、工艺精巧；鱼沼飞梁——十字形飞梁“我国建筑大师梁思成先生
曾评价道：‘此式石筑桥，在古画中偶见，实物仅此一例，洵〈实在〉为可贵。 ’”）
（师引导学生联系现实生活帮助学生理解：圣母殿内无柱子（南京无梁殿） ，鱼沼飞梁
十字形飞梁（立交桥的雏形） ）
第 4 组概括 10、 11 节内容。（次要建筑及园中小品，突出精巧、匠心独运）
小结： 这里也用了描写的手法， 让我们了解了晋祠的历史、文化悠久的特点