文档介绍：《有效教学》读书笔记（通用
3 篇）
《有效教学》读书笔记（通用3 篇）
当品读完一部作品后，相信大家都有很多值得分享
的东西，是时候抽出时间写写读书笔记了。可能你现在毫无
头绪吧，以下是小编精心整理的慧”的特点。书中渗透了教学实践、部分课型实施流程、实施的关键等内容，对课堂教学中涉及的步骤和环节加以详尽阐述，以求实现将现代教育
理念融于有效课堂教学中的旨意，解决课堂教学瓶颈。 《有效教学》这本书，我的感悟颇多，读书，使我明白了很多道
理。更使我懂得了教育的高尚，教育的纯洁。在以后的教学生涯中，我会不断地读书，用读书来充实我的人生。
《有效教学》 读书笔记 2 对于现代教育来说“有效教学”一词，应该是很熟悉了，我却迟迟未深入学****最近有幸读崔允漷教授《有效教学》一书，颇有感触，一直以来，我对有效教学的理解非常浅薄：有效教学就是最大限度
的在教师教学领域里，以最少的时间、最快的速度、最快收效的结果来使得教育成果最大化，达到又快又好的本质。其实，我的理解有些偏颇，不仅失之科学，而且过于片面。现就阅读崔允漷《有效教学》一书写点读后感想。
一、书中基本框架
这本书的指导思想是让学****者“像专家一样思考”。本书的单元组织、各章内容、正反信息、练****设计、站的选择等都体现了如下思考：如何把问题还原到原点来思考？如何将教学问题置于课程、教育、社会大背景中综合地思考？如何促使学****者将中小学的课程标准、教材、教学、学****评价进行一体化的思考？如何促使学****者形成教育领域的大观念，而不至于去记去背书中提供的那些条条框框的东西？
本书的组织架构按学****单元的方式来呈现：什么是
教学——怎样教得有效——怎样教得更好、更有意思。这几
个方面循序渐进地诠释了何谓有效教学、教师如何进行有效
教学，有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是
有效的？并引入了大量的教学实例、教师教学反思和教学随
笔，让人读起来轻松、易懂、有较强的可操作性。
二、读书收获
（一）明确有效教学的课堂框架
正确的教育理念是规范的教学行为的指路明灯。在
阅读第一章的开头，文章就提出问题：什么是教学？我在线
教育已经十多年啦，可还不曾静下心来认真的思考什么是教
学，怎样教得有效，怎样教得更好、更有意思。想起来还真
的有点不可思议。总是认为教学就是把已知的东西教给未知
的学生。
所谓“有效”，主要是通过教师在这一段时间的’教学后，学生所获得的具体的进步或发展，也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学生没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学，同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
所谓“教学”，是指教师引起、维持或促进学生学****的所有行为。它的逻辑必要条件主要有四个方面：
（一）引起意向——学生想学****即引起学生学****的意向，教师首先需要激发学生的学****动机，教学是在学生“想学”的心理基础上展开的；
（二）明释内容——教师指导学生学****指明学生所要达到的目标和所学的内容，即教师要让学生知道学到什么程度以及学什么，学生只有知道了自己学什么或学到什么程度，才会有意识地主动参与；
（三）调适形式——教师指导学生学****是指采用易于学生理解的方式，即教学语言有自己的独特性——让学生听清楚、听明白，因此，需要借助一些技巧，如信息技术中在讲述理论时要配合适当的实践操作等。如果教师在讲课时不具备这些条件，那么，即使教师教得十分辛苦，也许不能称之为真正的教学。
（四）关注结果——学生学会了，教学行为的目的是促进学生全面发展，其落脚点在于让每位学生学有所得，各有所获。所以一些课堂行为不要一味地追求形式而舍本逐末地脱离了最初教学的意向性，教学最实质的内容在于学生得到了什么。因此，有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。
（二）理解怎样教得有效
有效性是教学的灵魂。教学是一种有目的的、有计划的活动，因此在教学活动之前，我们要进行必要的准备，在头脑中或书面形成一个计划。教学准备的核心就是为实现一定的学****目标，教师综合考虑各种资源和影响因素，并作出各种决定，进而形成相应的方案。一节课是否有效，老师自身是十分重要的。除了对教材的充分理解之后备好一节课。
所以，我觉得备课