文档介绍：网络课教学反思
本学期的综合实践活动课题研究，在“商品交易会〞这一大主题下，我有幸能参与其中执教信息技术学科整合的网络购物一课。经过一个多月的筹划备课，终于能够比拟顺利完成任务，现反思如下。
接到任务时，
凡事都有它的利弊，网络虽然也有它的弊端存在，但总比每天耗在家里什么都不学要强一些吧！
本文是一篇写景的文章。课文以形象、生动的语言，描绘了吉林雾凇千姿百态、奇特壮美的景象，并说明了雾凇奇观形成的原因，字里行间流露出作者对大自然、对祖国山河的热爱之情。
课文首尾照应，文章结构严谨，中心突出。语言清新优美，情景交融，给人身临其境之感，也为丰富学生的语言积淀与情感体验提供了很好的凭借。文中图片形象地反映了吉林雾凇的景象，两相对照，有助于学生理解课文的语言文字，体会课文所描绘的情境。
依据三个纬度，结合学生的实际情况，为了更好地突现学生学****br/>的主体性，使学生理解课文的语言文字， 体会课文所描绘的 ' 情境，培养学生阅读理解和运用语言文字的能力，激发学生热爱自然、热爱祖
国大好河山的思想情感，我决定恰当地使用多媒体资源，发挥多媒体的优势，确立如下教学目标：
１、知识目标：学生能在网络环境下学****雾凇，会理解运用描写雾凇奇观的词句，并了解雾凇的形成过程。初步能背诵雾凇的课文片段。
２、能力目标：
⑴培养学生阅读理解和运用语言文字的能力。
⑵培养学生口头表达和书面表达的能力。
⑶培养学生主动学****和学会合作的能力。
３、情感目标：
⑴激发学生热爱自然、热爱祖国大好河山的思想情感。
⑵培养学生的审美情趣。
下面我就结合教学流程，说说自己的体会。
一、谈话导入
通过交流雾凇给你留下什么印象？深情讲述雾凇动人的画面，激发学生兴趣。
二、赏雾凇
学生自由浏览雾凇专题学****网上的“赏雾凇〞栏目，感受雾凇的
美。
〔让学生浏览有关吉林雾凇的幻灯、图片，以学生为中心，教与
学结合，不但画面清晰，而且精美绝伦的图片能使学生印象更加深刻。 〕 三、品雾凇
在初步感知雾凇美的根底上， 组织学生品读课文 1、3 自然段，抓住里面的关键句子和词语体会雾凇的美，引导学生对“洁白晶莹、银
光闪烁、美丽动人、缀满、千资百态、琼枝玉树〞等词的感悟，体会雾凇的美不是一般的美，而是一种奇特的美，这是一种奇观了，并结合精美绝伦的图片，在声情并茂的课堂环境中再次体会雾凇的奇美，感情朗读加深体会。
〔多媒体进入课堂，一改正去“一本书 +一张嘴 +一支粉笔〞的单调的教学模式，充分调动了学生的视听感觉，学生兴趣增浓了，学****br/>投入了。多媒体运用还引发了学生的好奇心， 激发了学生的兴趣。“兴趣是我们最好的老师。 〞没有学****兴趣， 学生也就不会积极提出问题，
积极答复以下问题，懒于思考；兴趣是学****的动力，有了兴趣，就会
学而不厌。学生在原有的根底上对雾凇有新的认识， 既形象又不枯燥，并能深刻地记住与了解这些内容，初步感受雾凇的美丽和奇特。 〕
四、探雾凇
充分感受到雾凇的美和奇后，学生的学****兴趣更浓了，这时再组织学生探讨雾凇是怎么来的？既是课堂的需要，也迎合了学生此时兴奋的求知欲。引导学生了解雾凇的形成原因，在此根底上，借助网页里丰富的雾凇知识，探究吉林雾凇的形成过程。学生自由浏览网页，然后通过合作、交流，彼此分享智慧，提高分析问题、解决问题的能力，这样就起到事倍功半的效果。
〔在通过学生浏览网页、自主学****完成对吉林雾凇的形成过程
的了解，，引导学生合作交流， 合作学****注意到各成员间的对等性， 有共同的活动和相互交往的技能和意识。所以，总之，只要搭配的好，
小组合作学****的效果一定会事半功倍。有了这样的合作平台，就发挥了小组合作的优势，小组活动才能生动有效地开展下去。 〕
五、赞雾凇
感悟到吉林雾凇的奇特美丽后，学生深深地被雾凇吸引了，他需
要一个感情的抒发口，“赞雾凇〞不仅能使学生抒发此时的情感， 还能
积累优秀的诗篇，更把课堂引向了课外，是这一堂的延伸。课堂的 40 分钟只是学生学****的一个过程的一小局部的表达，是浓缩的过程。真
正的学****研究也是在课外进行的，互联网就给孩子们提供了这样一个学****空间。
总之，我们要从语文学科的特点出发，从发挥学生的主体作用出发，从培养学生的创新能力出发，从优化教学过程出发，恰当的时机使用多媒体，突出