文档介绍：尴尬的滋味 尴尬的滋味作文400
【第一篇】尴尬的滋味
赞美母爱
赞美母爱作文(共4有一条鱼，活生生的放在水里煮，奇怪的是，这条鱼既不挣扎，也不乱蹦，而是将自己的肚子露出水面。等鱼煮熟了，人们才知道，这条鱼竟有一肚子卵。
母亲是我们”我接过盘子，只见那一个红彤彤的大苹果被削掉了外衣，切成了许多小瓣，苹果中心那一粒粒黑色的籽也被母妈妈挨次剜掉了，乳白色的果肉像一个个弯月亮，又像一只只小船。我抬头看了看妈妈，她满脸笑容，正用担心而略含欣慰的眼神看着我。我心中一颤，拿起一瓣苹果就吃了起来，一股甜甜的滋味融入了我的心田……
还记得有一个早晨，我在家读了一会儿书后，便向学校走去。到了学校，我打开书包，咦？我的家庭作业本怎么不见了呀？到哪儿去了呢？我拼命回忆。糟了！我读书时把作业本放在家里了！这怎么办呢？我急得像热锅上的蚂蚁。回去拿，时间晚了；不去拿，又会挨批评。怎么办？怎么办呀？我急得都快哭出来了。突然，我看见了一个熟悉的身影是妈妈！她站在教室门口，探着身子，手里还拿着一个作业本，神情焦急，不停地向教室四处张望。我连忙喊了声：“妈妈！”并向妈妈跑去。妈妈看见我，似乎也松了口气，她的嘴角露出一丝淡淡的微笑，她略带责备地说：“你呀！你呀！要不是我发现了作业本，看你怎么办！”妈妈说话时微微喘着粗气，汗
【第二篇】尴尬的滋味
初中作文________的滋味
在成长的道路上，你一定经历过许多事情，有进步的喜悦，成功的自豪;也有落后的沮丧，受挫的烦恼;还有……
请结合自己的切身体验，以“______的滋味”为题，写一篇文章。先将题目补充完整再作文，记叙文，不少于600字。
对“滋味”的理解——深挖滋味的内涵。
“滋味”本义是“味道”，比喻义是“某种感受”。即可以理解为在自己的成长历程中，一些人和事所给你的真切、深刻、难忘的体验和感受，从而启发了你在某方面的认识和收获。若只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。如能扣住“滋味”的深刻内涵，深入挖掘会更好。如：《迟到的滋味》《批评的滋味》《失败的滋味》（根据一次或一组亲身体验写出感受到的“滋味”）《幸福的滋味》《思念的滋味》（根据一种情感写出对人或事的体验和感受到的“滋味”）。如：《棉花糖的滋味》，作者不仅写出了棉花糖本身的甜甜的滋味，更难得的是棉花糖的滋味还寄托了对阿姨的怀恋和时刻提醒我我也要像阿姨那样，尽我的能力去帮助有需要的人。
批评的滋味
回顾那些流逝的岁月，总有那么一些人，以一种别样的方式留在我的记忆中，他们都是批评过我的人。
幼儿园
由于父母工作忙，从我记事起就是在幼儿园生活，一周回两次家。幼儿园里的饭毕竟不如家里的好吃，我一天三餐总有那么一餐不愿意吃，终于有一天，幼儿园的老师抓住我的手，生气地说：“你再不吃饭，叫你再不吃饭，我就把你关进地下室去，让老鼠吃掉你！”现在回想起来真是一点也不严厉，但那时年幼的我吓坏了。所以完全不明白那时老师看到我大口吃饭所露出的微笑是什么含义。
小学
有那么一天，老师在班上大发雷霆——为了几个没有完成作业的同学。我低着头坐在那里，暗自庆幸自己早已完成“接下来看他们要受什么罚了„„”我心里这么想着的时候，老师的一句话让我心凉了半截，她说：“这几个同学的组长站起来。”我胆战心惊地站起来，怎么也不相信我听到的下一句话：“组长替这些人抄罚写。”
“不公平！这不公平！”我站在教室外抄着那看似永远也抄不完的句子，心中全是愤怒：“我分明写完了！为什么要我抄？”就在我抄了一篇又一篇，心情慢慢平静下来的时候，老师走了过来，说了让我难忘的一段话：“你作为组长，为什么不检查他们的作业呢？他们不会，为什么你不帮助他们呢？如果你一直这么自私，这个组长就别当了。”尽管她说得如此严厉，但我分明听到了严厉背后的道理：对别人负责。
初中
1
她是一位刚刚毕业，初次执教的大姐姐，为了提高同学们的成绩，什么办法都用了。直到有一天，她宣布全班考前十名的同学可以随便挑选喜欢的座位时，全班对她的怒气达到了顶峰。
那时的我们，竟然决定在她的课上集体沉默以示抗议。
那堂课是在令人难受的气氛中度过的，一次次尴尬的沉默，一颗颗低垂的头„„直到她气愤的批评割开空气：“你们就是这样上课的吗？！你们会不会说话？就算对我不满也不用这样。年纪轻轻的，这样报负人，你们的品德上哪去了„„”
她没有说完，因为她哭了。泪水从脸颊上滚落下来，她哽咽着一遍遍说：“我是为你们好呀„„”这次的批评落下来，我真正被触动了。从那以后，我试着去宽容他人的错误，因为我明白：一次不怀好意的报负，会让关心我们的人受伤。
前些天，妈妈又批评了我，我听着这样的批评，感受着批评的滋味，从苦中尝出了甜味，我突然明白了：能这样批评我的人，都是关爱我的人。
冰激凌和汗水的滋味
盛夏的骄阳依旧如火地烘烤着大地，妈妈依