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第三，要有灵敏的思维，开拓眼界、拓宽思路。机灵地处理课堂教学中的偶发事件，实质就是或因势利导，或抛砖引玉，或移花接木，奇妙地把话题转移，摆脱眼前的窘境。这就要求教师必需具有灵敏的求异思维、发散思维，才能左右逢源，化险为夷。让学生灵动的思维火花不断迸发，充共享受学****的乐趣，是富有实践智慧教师的明智之举。
第四，要有丰富的学识。有句话：要给学生一杯水，教师就要有一桶水，我觉得不对，在信息爆炸的时代，一桶水远远不够，要开凿一眼泉，有了源头活水才能胜任今日的教学。〞开凿一眼泉，就是教师要终身学****在当今信息化时代，学问的更新程度是惊人的。在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的学问，还要走出课本，擅长拓展相关的学问，用学问武装自己的头脑，融汇到教育教学活动中，爱护学生爱问为什么的好****惯，让自己的课堂更充实、更丰富。假如教师能做到精通专业，又上知天文、下晓地理，并擅长运专心理学的学问和原理，就能信手拈来，驰骋自如，找到偶发事件与教学任务之间的联系，快速地切入正题。
读书的生活是精彩的、高尚的、美好的，教师更要把读书当成生活的一部分并学以致用，时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。读了本书，给了我很大的影响，在今后的工作中我还需不断地学****以充实、以进展。
中学教师读书心得体会20××〔二〕
书到用时方恨少，事非经过不知难。《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知缺乏也。〞对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应当有一桶水。这话当然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的时候。我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水〞、“长流水〞。“问渠哪得清如许，为有源头活水来〞。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。
比学问更重要的是方法，有方法才有胜利的路径。教师今日的学****主要不是记忆大量的学问，而是把握学****的方法——知道为何学****从哪里学****怎样学****假如一个老师没有把握学****方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍旧是一个失败的学****者。常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。〞由此看来，我作为教师想到了学生的向师性，这是一种纯净的美妙的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。特殊是在学****了魏书生老师的教育理论后，我也曾刻意仿效，在班上定下“规矩〞：凡是老师或学生在教与学的过程中出现了错误，就要当场表演一个节目，没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会准时地为我指出，我也自觉“遵规守章〞，每次都仔细的为学生唱一首歌。这样的“惩处〞却博得了学生的欢心，不仅师生之间的关系渐渐融洽，班级气氛也极为活跃。
或许，这正表达了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生愿意与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，每一次学生在向我表达着他们对我的感谢和敬意时，我的心情都莫名的兴奋，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学****不断完善的具体表现。学****化社会中的个体学****犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和确定学****什么、怎样学****学****的进度等等。