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研究性学****研究报告
指导教 z.
A随便翻翻68%     B应付式15%    C认真做笔记17%
有无方案性：
A有方案30%         B无方案70%
从阅读方式和有无方案地阅读上来看，学生阅读存在很大问题，如无方案性、无目的性，没有养成良好的作读书笔记的意识和****惯，这些也将直接影响课外阅读的质量。
5、阅读数量
阅读数量：〔一学期阅读量〕
A10本以上0%    B5-10本0%    C1-4本75%    D0本25%
从阅读数量上看，一学期读5本以上的为0，还有25%的学生一学期未看一本书。这与"新课程标准"一学期阅读要求相距甚远。对"新课程标准"要求阅读的文学书目调查中发现，阅读5本以上的只占5%，阅读5本以下的占75%，一本都没看过的占25%。
6、阅读书籍来源
阅读书籍来源：
A自己买50%    B向别人借30%    C学校阅览室20%
从阅读书籍的来源看，学生有自己购置书本的条件。
7、他人对课外阅读的影响
他人对课外阅读影响：
A父母40%    B教师38%    C朋友20%    D亲戚2%
从他人对课外阅读影响看，教师的影响仍然很小，教师对学生课外阅读的作用有很大的潜力可以挖掘。
四、存在的问题
通过调查发现了一些共性的问题：
学生课外阅读的兴趣较高，以增长知识，开拓视野为主要动机；学生课外阅读的时间少且阅读量严重缺乏；学生课外阅读的种类单一，无选择性；自主地会做笔记的学生较少；学生读中国古典名著和卡通类娱乐杂志及影视作品的比例大，而对现代诗歌散文、小说和报刊类涉猎较少。具体有如下几方面：
1、有阅读兴趣而无阅读****惯
通过问卷调查，我们发现，目前中学生对于课外自主阅读有一定的兴趣，74%的学生则明确表示自己喜欢利用课余时间阅读一些有用的课外书籍。但是，在所有被调查的对象中，%的学生养成了每天阅读的好****惯，他们总是在每天固定的时间里〔午休或晚上睡觉前〕至少阅读半个小时以上，%的学生则是每周集中花一两个小时阅读〔大多是利用周末的时间〕，而79%的学生对于阅读没有固定的安排，看时间和心情而定，有空闲的时候就阅读，也没有具体的时间长短的限制。同时，%
的学生明确表示不喜欢阅读，中学生阅读课外书籍是没有必要的，因为在目前仍然存在的应试教育压力下，他们不堪繁重的学业之苦，无暇旁顾，没有时间和精力阅读课外书籍，那就更谈不上阅读****惯的养成了。
2、有阅读要求而无阅读方法
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调查结果显示：几乎所有被调查的对象都认为中学生阅读课外书籍是有必要的，他们希望阅读大量的课外书籍获得更多的知识，丰富、完善自己的知