文档介绍：1 / 3
《彩色的梦》教学设计
教材来源：教育部审定2017义务教育教科书
内容来源：小学语文五年级下册第四单元
主 题：彩色的梦
课 时：共2课时（第一课时）
授课对象：二年级学生
目标确定的依据
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《彩色的梦》教学设计
教材来源：教育部审定2017义务教育教科书
内容来源：小学语文五年级下册第四单元
主 题：彩色的梦
课 时：共2课时（第一课时）
授课对象：二年级学生
目标确定的依据
（1）基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，初步感受汉字的形体美，养成良好的书写习惯。
（2）基于阅读：诵读儿歌、儿童诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
（3）基于写话：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物。
想象力丰富的二年级学生，对于诗歌有非常浓厚的兴趣，能借助自己的想象融入课文学习之中。这首儿童诗呈现的自然视角非常符合儿童的年龄特点。儿童是天生的诗人，他们可以和风儿游戏、同鸟儿细语。儿童美妙的梦境源于他们心中无比美好的世界，源于他们对大自然的热爱。所以孩子在读儿童诗时是没有隔膜的，诗人笔下的世界就是孩子们眼中真实的世界。对于诗歌的亲近感，能让学生在学习中充分获得快乐。本课提出了“把想画的内容写下来”是在想象的基础上进行句式的仿写。强调由“想象”到“仿说”再到“仿写”的过程。
教学目标：
“盒、聊”等9个生字；会写“彩、梦”等9个字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。
，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
，仿照课文相关段落进行仿说。
评价任务
，做到读准字音，读通句子，带着理解读出自己的感受。
、交流识字，认识9个生字。
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，初步感受汉字的形体美，能正确、规范书写。
。
，能用自己的话说说诗歌的内容。
，体会儿童诗的语言，并展开想象仿说。小组合作，迁移学法，自学文章其他部分。
第一课时
教学活动过程
教学环节
学习过程
评价要点
环节一
“梦”为话题，引出课题
活动一：
，生交流。
，读课题，针对课题质疑。
读好课题，质疑引起阅读兴趣
环节二
初读童诗，多元识字
活动一：
，初步感知
，梦见了什么，随机