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海南大学三亚学院课程改革创新申报表
申请教师姓名汪源性别男所在分院理工分院
职称/所学专业助教/原子与分子物理学历/学位硕士研究生/硕士
申请的课程名称电路分析基础课程性质考试课适应专业电信、通信、测控
拟试点的班级电信 0901 课时 64
教学经历:
08-09 学年:大学物理实验、大学生计算机应用基础、电路分析基础、电路分析基础实验
09-10 学年秋季学期:大学物理实验、大学生计算机应用基础、复变函数与积分变换、
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科研(含教改)成果:
科研文章:相干反斯托克斯拉曼光谱出射角的研究,三亚学院院报。
课程改革创新的设想、措施与达到的目标(参考课程改革与创新目标中的五项指标)(可续页)
电路分析基础是电信、通信和测控等三个专业的第一门专业基础课,它是一门介绍
电路的基本理论和基本分析方法的课程,学生通过该课程的学习应掌握分析集总参数电
路的方法和提高实际解决集总参数电路的各种问题的能力。
通过对去年本课程的教学过程并结合三亚学院学生实际的学习情况进行,提出以下
四点课程改革创新的设想:1、不仅要重视概念、结论的讲解,同时还应加强对各种概
念背后学科背景的介绍和得出结论前分析过程的讲解,这样不仅使学生对该门课程的背
景及应用有所了解而大大增强学生学习的兴趣和拓展视野,同时也培养学生分析问题的
能力;2、不应太注重课堂讲解的完整性,类似的内容讲解过程中应着重讲解其中一部
分,其余内容让学生课后消化,这样不仅可以培养学生“举一反三”和自学的能力,还
锻炼了学生课后复习的好习惯;3、不仅要锻炼学生解决理论问题的能力,更应锻炼学
生利用各种工具解决实际问题的能力,这样才能让学生理论联系实际,即解决了实际问
题,又巩固了理论知识;4、针对某些教学内容的需要,改变课堂上以教师为核心的灌
输式、指向性、明确性的教学方法,努力创新出师生都为主体的互动式、启发式、讨论
式、散发式的教学方法,使学生成为课堂教学的中心,调动学生学习的主动性和积极性,
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增强学生学习的信心。
根据上述课程改革创新的设想,具体实施以下四点措施:1、课程内容改革:在不
改变课程整体框架的情况下,结合学生的基础及学习兴趣等实际学情,删除理论性太强
且实际应用性较弱的学生学习兴趣较差的部分,删减知识点相似的重复部分,适当增加
课程和知识点的背景介绍及实际生活中应用方面的介绍;2、教学方法改革:在传统教
学方法的基础上,引入“先惑后明”的教学方法,先将结论在生活中的应用告诉学生,
同时提出疑问让学生积极思考、踊跃发言,同时引导学生的思路并逐步分析,最终得出
正确的结论,这样即可提高学生学习积