文档介绍：1 8舍不得这棵树
课时目的：
理解课文内容，感悟梧桐树无私奉献、不求回报的高贵品质。
教学过程:
自读课文，整体感知。
学生自读课文。
考虑：课文从哪几个方面来写梧桐树/?请找到关键句子用波浪线画下来。
播放课件，理1 8舍不得这棵树
课时目的：
理解课文内容，感悟梧桐树无私奉献、不求回报的高贵品质。
教学过程:
自读课文，整体感知。
学生自读课文。
考虑：课文从哪几个方面来写梧桐树/?请找到关键句子用波浪线画下来。
播放课件，理解课文。
指名学生答复上面的考虑题,老师板书。
这是一棵普通的树。
这是一棵鸟树。
这是一棵花树.
这是一棵果树。
这是一棵有灵性的树。
抓住上面的句子学****课文。
（你最喜欢哪一句，请找到相关的段落读一读,学一学。）
句1：这是一棵普通的树.
普通的反义词是什么？（板书：普通——特殊）
也就是说这棵树不特殊，它们为什么不特殊?
学生齐读：它没有樟树那样高大，没有桃树那样娇艳，也没有银杏树那样古老。
这棵树到底是一棵怎样的树？（梧桐树）
介绍梧桐树。
句2：这是一棵鸟树。
学生读：每天，那些叫得知名字的鸟儿和叫不知名字的鸟儿，总爱站在它的的身上，唱个没完，有了它，就有听不完的音乐。
探究：为什么说“这是一棵鸟树？”（有了它,就有听不完的音乐)
句3：这是一棵花树。
指名读：到了花开季节，那黄绿色的花儿挂满枝头，淡淡的清香，灌满了我家小屋,染香了家里的每个人。
探究：你是怎么理解“染香”的意思的？
句4：这是一棵果树.
老师范读：秋天，它捧出串串小汤匙儿，里面盛看圆圆的小粒粒。妈妈把它们摘下来，炒熟了，全家吃得香甜香甜,乐呵呵。质疑:为什么称它为“果树”？（结果，果子可以吃)
仿一仿，练一练
香甜香甜( )（ ）（ )
乐乐呵呵（ )（ ）（ ）
句5：这是一棵有灵性的树。
齐读：夏天,它撑开绿色的伞，让我妈在树下说游戏，做功课，冬天，它抖落树叶,把阳光留给了大伙儿.
指导:“撑"“cheng”不读“zhang"
指导：“灵性”的理解
质疑：为什么说梧桐树是有灵性的树?
2。小结5个关键句,体会它们在文中的作用。
｛概括本段的作用，也叫总起句。中心句｝
三 挖掘思想，概括中心.
，个人读,范读最后两个自然段.
2。议一议：“它给我