文档介绍：《爷爷一定有方法》教案
教学目的：
1、仔细观察画面、能根据画面进展初步的推理想象,并乐意大胆讲述。
2、感受亲情和爷爷的聪明才智，及给小约瑟带来的快乐。
3、 让学生通过朗读和欣赏画面，享受到更多的阅读乐趣,知道图也会说话。
《爷爷一定有方法》教案
教学目的：
1、仔细观察画面、能根据画面进展初步的推理想象,并乐意大胆讲述。
2、感受亲情和爷爷的聪明才智，及给小约瑟带来的快乐。
3、 让学生通过朗读和欣赏画面，享受到更多的阅读乐趣,知道图也会说话。
4、培养学生的口语表达和想象的才能。
5、凭借绘本，激发学生想象力和创造力，进展故事创编.
教学准备:
多媒体课件
课时安排:
3课时
教学过程：
第1课时
一 、导入故事
1、激发学生欣赏关注故事书的兴趣。
师:小朋友们，你们喜欢看图画故事书吗？今天老师给小朋友带来了一本好看的图画故事书，我们一起来看看是关于谁的故事？（板书故事标题：爷爷一定有方法）介绍封面：老师领读故事标题，介绍出版社，引导学生用谁在什么地方做什么说说封面内容。
有方法的爷爷是怎么样的呢？聪明的爷爷在故事里做了什么呢？让我们一起来听一听故事吧!
二、分段欣赏故事
（一）毯子变外套。
1、老师讲述故事(播放多媒体课件）。
师：当约瑟还睡在摇篮里的时候，爷爷为他缝制了一条蓝颜色的小毯子。那么温暖和舒适，,约瑟渐渐地长大了，奇妙的蓝毯子太小了，：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧,好难看，真该把它丢了。
”可是约瑟不舍得，他说：“也有一定有方法。” 爷爷拿起了毯子,翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀开场咯吱咯吱地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、:“这块材料还够做……”爷爷为约瑟做了一件奇妙的外套！。
2、提问交流，感受故事。
师：爷爷把小毯子变成什么啦？为什么要变呢?约瑟的心情看起来怎么样?（学生交流答复)
（二）外套变背心。
1、老师讲述故事（播放多媒体课件)。 
师：约瑟穿上这件奇妙的外套,开心地跑出去玩了. 不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得又小又旧了。有一天,妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，太小了，一点儿也不合身,真该把它丢了!” 约瑟不同意，说：“爷爷一定有方法.” 爷爷拿起了外套,翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀开场咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出…….爷爷用这块材料做了一件奇妙的背心！
2、提问交流，感受故事。
师:外套和背心有什么区别？（学生交流答复）
小结：背心比外套少。
（三)背心变领带。
1、老师讲述故事（播放多媒体课件）。 
师：约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。,约瑟渐渐长大了，奇妙的背心也显得小了、旧了。有一天,妈妈对他说，约瑟，看看你的背心，又小又旧，还沾了胶水和颜料，，他说：“爷爷一定有方法。”爷爷拿起了背心，翻过来，又翻过去，用剪刀咯吱咯吱地剪，又用针飞快地缝进缝出、缝进缝出……。你猜猜爷爷这次把背心变成了什么?
2、鼓励学生根据自己的想象进展猜测。（提示所剪东西要比背心要少)
3、老师继续讲故事：哈,爷爷用这块材料做成了一根奇妙的领带。蓝颜色领带！
（四）领带变手帕.
1、老师讲述故