文档介绍：第二课时 乘除法和加减混合运算
教学内容：教科书P48页例2。
教学目的:
“先乘除后加减”的道理.
(没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进展计算。第二课时 乘除法和加减混合运算
教学内容：教科书P48页例2。
教学目的:
“先乘除后加减”的道理.
(没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进展计算。
，再进展计算的良好****惯,进步学生的运算才能.
教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序.
教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。
教学过程:
一、复****旧知
说出各题的运算顺序，再计算。
12＋4＋30＝
2×4×7＝
6÷3×2＝
15＋10－8＝
问题：在没有括号的算式里,只有加法、减法运算或只有
乘法、除法运算时,我们要按什么顺序进展计算？
二、探究新知
（一)仔细观察，搜集信息，解决问题
问题：1. 观察这幅图,你知道了哪些信息?
2. 根据这幅图我们能提出什么问题？
3。 你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？
跷跷板乐园一共有多少人？
二、探究新知
(二）反响交流,总结混合运算的顺序
分步算式 综合算式 综合算式
7＋（4×3）
=7+12
=19
4×3＋7
＝12＋7
＝19
4×3＝12
12＋7＝19
追问：见下页。
追问
1：这道题我们先算什么？
再算什么？
追问2 ：为什么先算4×3？
追问：这是谁列的?
说说是怎么想的。
（三）练****辨析，进一步稳固混合运算的顺序
7+（4×3)
＝7＋12
＝19
问题：1。 有的同学是这样列式的,和刚刚的有什么不同？
2. 加这个小括号什么意思？
3。 不加这个小括号先算谁？
4。 这个小括号该加吗？
5. 用脱式计算的形式怎么算的啊？
说明：这道题有乘法，还有加法，那么我们要先算乘法，再算加法。在算式下面第一行抄