文档介绍：《二氧化碳》教学设计
【教材分析】
从整个初中教学看，二氧化碳是初中化学要求掌握的重要的化合物知识之一，安排在空气、氧气、水之后，金属、以及酸碱盐之前，占有承上启下的地位。从本单元的知识结构看，二氧化碳的性质和它的实验室制法，是本《二氧化碳》教学设计
【教材分析】
从整个初中教学看，二氧化碳是初中化学要求掌握的重要的化合物知识之一，安排在空气、氧气、水之后，金属、以及酸碱盐之前，占有承上启下的地位。从本单元的知识结构看，二氧化碳的性质和它的实验室制法，是本单元的核心和重点。学好二氧化碳的性质有利于掌握学****元素、化合物知识的一般方法，也为以后学****金属及酸、碱、盐知识打好基础。从教育目的看，它对自然界的生命活动，对整个地球和生态平衡起着重要作用。当前，由于C02含量的增加造成的温室效应已引起了全人类的共同注重，全面系统的研究C02的性质具有现实意义。
【教学设计思路】
从学生已有的生活经验出发，用生活中的材料创设问题情景，充分调动学生学****的积极性。激发学****兴趣，调动思维；引导学生观察实验、分析现象、得出结论，再将结论使用到生产、生活当中。培养学生的分析问题，解决问题和总结规律的水平，让学生在亲自动手的过程中完成探究的过程，了解科学探究的一般方法。培养了学生透过现象挖掘本质的水平，从而树立科学的探究观和世界观
【教学目标】
知识与技能:初步学****二氧化碳的物理性质与化学性质；通过实验探究二氧化碳的主要性质，能根据性质分析二氧化碳的用途。
过程与方法：学会按照“组成一一性质一一用途”的线索来研究化学物质的方法；培养学生的观察水平、分析水平、实验技巧。
情感态度与价值观:在采用探究方式学****二氧化碳的性质中，培养学生的合作精神和创新精神，并激发学生的学****兴趣；培养学生环保意识，热爱科学尊重科学，利用科学知识与方法解决实际问题。
【教学重、难点】
重点:二氧化碳的化学性质
难点:二氧化碳与水的反应
【教学准备】
实验仪器与药品:碳酸饮料、四瓶二氧化碳气体（三集气瓶+一塑料瓶）、澄清石灰水、石蕊试液、紫色石蕊染过的小花、水、醋酸、酒精灯、火柴、高低蜡烛、喷水仪器多媒体课件
学生活动教师活动
导入新课进入学****情景
自主研学
汇报交流结合已有知识和生活经验完成学案的自主研学。实行巡视指导，了解学生的学情，发现问题。
汇报研学结果。组织学生分组汇报交流，创设情景没进入合作探究。
实验探究一：
合作探究
二氧化碳的物理性质
明确操作方案，分组实行试验，完成实验报告。指导学生明确操作方案和规范，巡视指导。
汇报交流，共同探讨所出现的问题，获取准确结论。组织学生组间交流，帮组学生解决疑惑。
在老师指导下，进一步理解二氧化碳的水溶性和三态变化。
利用可乐打开时气体冒出的现象，利用课件让学生理解二氧化碳的水
溶性和三态变化。
总结二氧化碳的物理性质。
巡视指导学生。
实验探究二：
二氧化碳与水的反应
按要求完成向二氧化碳水溶液中滴加石蕊的实验，并实行猜想。指导学生完成试验，做出猜想。
按所给方案实行分组试验，完成实验报告。明确要求，巡视
指导。
汇报交流，共同探讨所出现的问题，获取准确结论。组织
学生组间交流，帮组学生解决疑惑。