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《你来唱我来和》.docx

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文档介绍

文档介绍:《你来唱我来和》
辅备教案李丹
学情分析
本班学生平时上课气疯沉闷,不是很活跃,我想用这节活动 课来激发学生的学习兴趣。
教学目标
感受自然界的声音现象与音乐形象的关系,引导学生 热爱自然,热爱音乐;
通过回声游戏,以及歌曲的学《你来唱我来和》
辅备教案李丹
学情分析
本班学生平时上课气疯沉闷,不是很活跃,我想用这节活动 课来激发学生的学习兴趣。
教学目标
感受自然界的声音现象与音乐形象的关系,引导学生 热爱自然,热爱音乐;
通过回声游戏,以及歌曲的学习,训练学生的轮唱与 合唱技能;
从游戏到歌曲的学习,完成感性到理性的认识,了解 轮唱与合唱;并能用平稳、悠长的气息,有力度对比的优美地 演唱。
教学重点
优美、有力度层次的轮唱与合唱
教学难点
双声部合唱的音准
教学方法
听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式……
教学准备
多媒体课件
一、 课前游戏
看老师手势做和声练习。
先看手势并随琴唱出第二声部的旋律;
教师板书第二声部的歌谱;
再学习第一声部的旋律,由学生板书歌谱。
看课件中的图形谱,学生进行合唱练习。
二、 回声游戏:

当我们爬上山顶的时候,会干什么?
生答:登高望远、一览众山小、会对着山谷大声喊……
师介绍:对着山谷大声喊,叫做喊山。
你知道喊山之后会发生什么现象吗?会产生回声
我们来做个回声的游戏好吗?
远山回声:当我们对着很远的山大喊的时候,喊完就 会传来回声,有时,还要过一会才会传来回声。面对翠绿起伏 的大山,让我们一起来喊:“大山你好!"回声与喊声相比有 什么不同吗?
按节奏做喊山与回声的游戏。(注意喊山与回声的力度 对比,强调喊山时的声音位置)
(用学生自己想象的在山顶对大山喊的话作练习游戏,效 果会更好。)
近山回声:当两山相隔比较近时,我们的喊声未落, 回声就已经响起了。
分组做喊山与回声的游戏。
生答:回声的声音比较小。
(教师稍作纠正:喊山与回声相比,回声的力度弱一 些。)
按照歌曲中的轮唱节奏进行回声练习,注意休止符和全 音符的时值。
三、 聆听歌曲:
今天我们就来学习一首日本歌曲《嚓亮歌声》。
初听范唱,说说这首歌是在哪里演唱的?给你什么样的 感受?你仿佛看到了什么,听到了什么?展开你们丰富的想象 吧!
复听范唱,再次体验歌曲的意境。你听出歌曲中的轮 唱和合唱了吗?
四、 学唱歌曲
第一声部
(1)教师范唱,请学生聆听,注意老师演唱时的声音和气
息是怎样的?
学生学唱第一声部。
生:气息连贯、优美的、嚓亮的
纠正学生学唱中的错误,尤其是休止符、全音符和音 准。
第二声部
教师范唱,注意最后一句的音准。
学生学唱第二声部。
看课件,分声部练习最后一句合唱。
再听范唱,再次感受合唱和轮唱的美妙,轻声跟唱,并 注意全音符的时值要唱足。
完整地唱歌曲第一段。
再次聆听歌曲,注意第二段的歌词中出现的一字多音和 一音多字。
合唱第二段。
完整体验轮唱
9 .歌曲处理:
加快速度,用歌曲原速演唱;
唱出声部间的力度对比;
五、小结
师生交流这节课的收获。在美丽的大自然中,当我们无法 用语言表达激动的心情,就让我们用嚓亮的歌声来抒发对大自 然和生活的热爱吧。
《你来唱我来和》
二次