文档介绍：《你来唱我来和》
辅备教案李丹
学情分析
本班学生平时上课气疯沉闷，不是很活跃，我想用这节活动 课来激发学生的学习兴趣。
教学目标
感受自然界的声音现象与音乐形象的关系，引导学生 热爱自然，热爱音乐；
通过回声游戏，以及歌曲的学《你来唱我来和》
辅备教案李丹
学情分析
本班学生平时上课气疯沉闷，不是很活跃，我想用这节活动 课来激发学生的学习兴趣。
教学目标
感受自然界的声音现象与音乐形象的关系，引导学生 热爱自然，热爱音乐；
通过回声游戏，以及歌曲的学习，训练学生的轮唱与 合唱技能；
从游戏到歌曲的学习，完成感性到理性的认识，了解 轮唱与合唱；并能用平稳、悠长的气息，有力度对比的优美地 演唱。
教学重点
优美、有力度层次的轮唱与合唱
教学难点
双声部合唱的音准
教学方法
听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式……
教学准备
多媒体课件
一、 课前游戏
看老师手势做和声练习。
先看手势并随琴唱出第二声部的旋律；
教师板书第二声部的歌谱；
再学习第一声部的旋律，由学生板书歌谱。
看课件中的图形谱，学生进行合唱练习。
二、 回声游戏：
：
当我们爬上山顶的时候，会干什么？
生答：登高望远、一览众山小、会对着山谷大声喊……
师介绍：对着山谷大声喊，叫做喊山。
你知道喊山之后会发生什么现象吗？会产生回声
我们来做个回声的游戏好吗？
远山回声：当我们对着很远的山大喊的时候，喊完就 会传来回声，有时，还要过一会才会传来回声。面对翠绿起伏 的大山，让我们一起来喊：“大山你好！"回声与喊声相比有 什么不同吗？
按节奏做喊山与回声的游戏。(注意喊山与回声的力度 对比，强调喊山时的声音位置)
（用学生自己想象的在山顶对大山喊的话作练习游戏，效 果会更好。）
近山回声：当两山相隔比较近时，我们的喊声未落， 回声就已经响起了。
分组做喊山与回声的游戏。
生答：回声的声音比较小。
（教师稍作纠正：喊山与回声相比，回声的力度弱一 些。）
按照歌曲中的轮唱节奏进行回声练习，注意休止符和全 音符的时值。
三、 聆听歌曲：
今天我们就来学习一首日本歌曲《嚓亮歌声》。
初听范唱，说说这首歌是在哪里演唱的?给你什么样的 感受？你仿佛看到了什么，听到了什么？展开你们丰富的想象 吧！
复听范唱，再次体验歌曲的意境。你听出歌曲中的轮 唱和合唱了吗？
四、 学唱歌曲
第一声部
（1）教师范唱，请学生聆听，注意老师演唱时的声音和气
息是怎样的?
学生学唱第一声部。
生：气息连贯、优美的、嚓亮的
纠正学生学唱中的错误，尤其是休止符、全音符和音 准。
第二声部
教师范唱，注意最后一句的音准。
学生学唱第二声部。
看课件，分声部练习最后一句合唱。
再听范唱，再次感受合唱和轮唱的美妙，轻声跟唱，并 注意全音符的时值要唱足。
完整地唱歌曲第一段。
再次聆听歌曲，注意第二段的歌词中出现的一字多音和 一音多字。
合唱第二段。
完整体验轮唱
9 .歌曲处理：
加快速度，用歌曲原速演唱；
唱出声部间的力度对比；
五、小结
师生交流这节课的收获。在美丽的大自然中，当我们无法 用语言表达激动的心情，就让我们用嚓亮的歌声来抒发对大自 然和生活的热爱吧。
《你来唱我来和》
二次