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文言文翻译教案.doc

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文档介绍

文档介绍:文言文翻译教案
个字是他们一时难以断定词义甚至根本不知词义的“生词”。在这一步中,先用笔把这些字圈出来,然后逐个解决。具体解释词语时,可以用下面的方法:
1、通过字形推知字义。(如:“身虽瘁臞,犹未有益。已经发展,用法已经变化,语法已经不用,在译文中,应换这些古语为今语。古汉语中还有一些词类的活用现象,也应该用现代汉语的相应的词语加以置换。
课堂练****br/>①先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈。
译:先帝不因为我身份卑微、见识浅陋,委屈了自己降低了身份(前来拜访我)。
●②所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。
译:(我)派遣军队守住函谷关的原因,是防备其他盗贼进来和意外变故。
(三)“补”字诀
☆指定学生翻译下面的句子:
①旦日,客从外来,与坐谈。
②以示玉人,玉人以为宝也。
师生讨论归纳该句翻译特点:增补法——原句中有省略或古今用词不同的地方,可根据现代汉语语法增加或补充一些成分,使译文显得通顺。
省略句中应补充的主语、谓语、宾语和介词等。
课堂练****br/>①一鼓作气,再( )而衰,三( )而竭。
②( )见渔人,( )乃大惊,问( )所从来。
③     人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。
(四)“删”字诀
虚词,只在句中起某种语法作用,没有实在意义,在现代汉语里也没有相应的词语对应,就可以删去不译。
例如: “……者……也”是文言文常见的判断句式的标志。“者”起提顿作用,“也”表示判断语气。翻译时,“者”、“也”都可删去不译。
句首尾的语气词、连词、副词。
如:果然鹤也。
课堂练****br/>①    醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。
②   则汉室之隆, 可计日而待也。
③     人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。
(五)“调”字诀
文言文特殊句式。在翻译时要根据现代汉语的语法规律来调整语序。
例如:何以战?(宾语前置)
——您凭借什么应战呢?
还自扬州。(状语后置)
——从扬州回家。
课堂练****br/>①     孔子云:何陋之有?
②宋何罪之有?
③甚矣,汝之不惠!
四、教师归纳总结:
《文言文句子翻译歌》
熟读全文,领会文意;扣住词语,字字落实。
切勿漏译,准确第一;单音词语,双音换替。
国年官地,保留不译;遇有省略,补充完整。
调整词序,删去无义;修辞用典,辅以意译。
推断词义,前后联系;字词句篇,连成一气。
带回原文,检查仔细;通达完美,翻译完毕。
五、布置作业
(见附卷)
附卷:
课外综合练****br/>1、把下面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
   董叔将娶于范氏,叔向曰:“范氏富,盍已乎!”曰:“欲为系援焉。”他日,董祁愬于范献子曰:“不吾敬也。”献子执而纺于庭之槐。叔向过之,曰“子盍为我请乎?”叔向曰:“求系,既系矣;求援,既援矣。欲而得之,又何请焉?” 
   【注】①系援:(作为)绳梯攀援(上去)。这里指通过婚姻关系往上爬。②董祁:范献子妹妹,嫁给董叔后,改称董祁。③纺:系
①     范氏富,盍已乎!(2分)
译:
②     献子执而纺于庭