文档介绍：人教版二年级数学上册《加减法估算》教案及教学反思
教学内容：
新课标人教版二年级上册第31页例4及“做一做”，第32页练 习六。
教学目标：
1、 使学生学会结合具体情境实行估算，解释估算的过程，掌握 估算的方法。
2、 能根据具43+24=95 （元） 95 元〈100 元
生2：我列竖式算也认为够的。
生3：我不是计算的。把热水瓶价格看成30,烧水壶价格看成40元, 加在一起就是70,茶杯价格看成20,这样全部加起来就不到100元, 当然够。
师：你为什么把28、43、24分别看成30、40、20呢？
生：因为28接近30, 43接近40, 24接近20,这样算起来比较快。
师：刚才这位同学不但估计了价钱而且还实行了计算，这就是一种估 算。
板书：
28 + 43 + 24 = 95 （元） 95 元〈100 元 够
30 + 40 + 20 = 90 （元） 够 师：这三种做法有什么相同与不同吗？
学生通过比较明白：第三种做法是把三个数分别看成整十数后再来算 的。
教师点拨：一种是估算，一种是竖式计算，还有的同学口算，你们觉 得哪一种方法更快，更简便？ ......
（设计意图：让学生用自己喜欢的方法去实行判断，通过实际体验，
集体讨论比较，学会估算的一般方法，感受估算的必要性。）
多种策略实行估算。
师：要判断妈妈带100元钱买这三样东西够不够，除了这样估算以外， 还能够怎样估算？先请你独立思考，再和伙伴交流，看哪个小组想的 办法多？
小组汇报：
生］:我们把 28 看成 30, 43 看成 40, 24 看成 20, 100-30-40-20=10 （元）所以够。
生2：我们认为热水瓶和烧水壶加在一起大约是70元，那就看作70 好了，100-70=30,剩下的钱买6个茶杯就够了。
生3：热水瓶和茶杯的价格大约是50元，烧水壶的价格还不到50, 那么肯定够用。
（设计意图：“独立思考一合作交流一汇报展示”，这里充分给学 生自主探究的时间和空间，并发挥小组合作的优势，集中集体的智慧, 探索估算方法的多样花。教师根据可能出现的估算方法加以点拨，引
导学生解释估算的过程，让学生之间相互补充，明确估算策略。）
三、巩固应用，内化提升。
课本31页“做一做”。
讨论：上面哪些算式的得数比80大，为什么？
师：解答的关键在于对于数值的估算。用多加，多减，或少加少减来
思考。
学生分小组讨论完成。
学生汇报，并说明是怎样实行判断。
3、 出示练习六第2题
看图理解题意。
师：从图中我们能够得到哪些信息？
生：小明妈妈又给小明购买了一盒彩笔，共12支。
学生自主解决问题。
学生汇报，并说明估算方法。
4、 完成练习六第3题教师指导学生交流汇报。
（设计意图：通过练。）
四、 回顾整理，反思提升。
今天我们学到了什么？你用了哪些方法？有什么收获呢？
学生总结：（刚才我们学习了 100以内加减法的估算，其实很简单，
能够把一个数看成最接近的整十数实行大约的计算，也能够加减十位
上的数，再估计个位上的结果。遇到实际情况要灵活使用。）
五、 板书设计：
加减、法估算
30+40+20=90 （元）
90元〈100元
答：妈妈带的