文档介绍：《北京的春节》教学设计
学习目标：
会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不 绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。
有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气 氛，理解节日习俗《北京的春节》教学设计
学习目标：
会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不 绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。
有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气 氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹, 领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
教学准备：查阅有关书籍或上网查找资料，收集古今文人描写春节的 文章、诗词、童谣、春联等
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、了解单元内容，导入新课
了解单元导语。从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。
请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？
本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。
我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、 饮食、民居等方面的民风民俗。
了解课文安排。我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，
本组教材安排了哪些内容？
学生回忆过春节的情景。
可以让学生先回忆：我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春节是 喜庆的节日，是团圆的节日！从而引发学生的学习兴趣。
二、 初读课文，整体感知，解答疑问
请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一 想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地 方，等会儿提出来。
整体感知。说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？
交流读懂的地方和不懂的地方。
在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如：
腊月：农历的十二月。腊月的最后一天，就是我们说的除夕。除夕的 第二天就是正月初一，也就是我们说的过年。
还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。如：
空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法很多，还能 发出哨声，很好玩。
逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老北京一个非常热闹 的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。天桥是一个非常大的市场， 有很多民间艺人在卖艺，有很多北京小吃，还有很多说书的，还可以 买卖各种东西等。
残灯末庙：结合注释，联系课文内容，可以知道是指春节结束的时候。
三、 默读填表，了解春节的时间和风俗习惯
了解北京的春节有多长时间。
北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？（课文在第一自然段开 头写了 “照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了”，在最 后一段又写了 “春节在正月十九结束了”。可见北京的春节时间特别 长，有一个多月。）
默读课文，合作填表。
在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们 默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边；再看看 在这些时间里具体有哪些风俗习惯，填在表格的右边。填表的时候可 以同桌合作，一会儿再向大家汇报。
汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗。
（1） 请同学们一边听一边对照自己填写的表格看看，有