文档介绍：
的人胜利能促进自我效能的提高从而增加了实现同样目标的信念,但看到与已相近的人失败,尤其是付出很大努力后的失败,则会降低自我效能,觉得自己胜利的盼望也不大.(3)他人的评价、、鼓舞,效果最大.(4)来自心情和生理状态的信息,比方紧急、焦虑简单降低人们对自我效能的推断.
(三)创业自我效能讨论
创业自我效能(entrepreneurialself-efficacy,ese)是自我效能理论在创业领域的应用,与创业动机及创业行为亲密相关,因此可以用来很好的预报创业行为的选择、(1998)定义创业自我效能为:创业者对自身能够胜任不同创业角色和任务的信念[9].创业自我效能由于个体和个体所处环境的不同显示出差异性,目前有关的观点或结论主要来自于注重自我实现和个人主义的西方社会的讨论,在中国这样一个与之有较大文化差异的社会是否同样适用?本讨论在总结理论讨论及国外相关实证讨论的基础上,将对创业自我效能可能产生影响的因素归纳为4类11个统计变量,以在校高年级(三、四年级)大学生为主要讨论对象进行了问卷调查,检验大学生样本的创业自我效能在这11个变量上是否存在显着差异,以及这11个变量是否对大学生样本的创业自我效能产生显着影响.
二、讨论方法
(一)样本描述与测量工具
调研对象为河北、天津四所高校(6个院系)抽取的在校高年级本科生(三、四年级学生),回收率为71%,,并进一步对其中一部分被调研者进行了电话访谈和面对面访谈.
对创业自我效能的测量是借鉴Denoble开发的量表,经修订后题项为12个;对认知风格的测量选用了Kirton的KAi(KirtonAdaption-innovationinventory)量表,Bagozzi和Foxall在1995年公开发表的改编版,共13个题项;对学****风格的测量采纳科尔伯的lsi(learningstyleinventory)学****风格量表(),共12个题项;对环境劝导采纳li?án等人在2009年发布的eiQ问卷()的相关项目,为8个题项[11].,其他测量项目均为五点李克特式量表.
(二)数据分析方法与工具
本文讨论主要采纳了独立样本t检验、单因素方差分析、相关性分析对高年级大学生样本的创业自我效能差异性进行了统计分析;主要采纳相关性分析和回来分析对创业自我效能的影响因素进行讨论,.
三、讨论结果
依据对回收问卷结果分析说明,大学生创业自我效能在性别、学****风格、家庭人均月收入上不存在显着差异;而在专业、是否受过创业教育、生源、父母文化程度、父母及其他亲属有过创业或下岗再就业经受、亲朋好友劝导、社会环境劝导、认知风格上存在显着差异.
(一)个体特征因素
创业自我效能在性别上不存在显着差异,这与国外的同类讨论有所差异,,创业自我效能的专业差异显着,经济管理专业背景的样本创业自我效能水平要高于工科背景样本,