文档介绍：《小数的意义》教学设计
华龙区实验小学李少纯
一、教学目标
1、在学生初步认识分数和小数的基础上，使学生进一步理解小数的意义，认识小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。
2、在操作中使学生体会小数产生的必要性。通过观察、比《小数的意义》教学设计
华龙区实验小学李少纯
一、教学目标
1、在学生初步认识分数和小数的基础上，使学生进一步理解小数的意义，认识小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。
2、在操作中使学生体会小数产生的必要性。通过观察、比较，以及自主探究建立小数与分数之间的联系。
3、培养学生的抽象概括和迁移能力。
二、教学重难点
教学重点：理解小数的意义，理解小数的计数单位及它们间的进率。
教学难点：理解小数的计数单位及它们间的进率。
三、教学过程
（一）创设情境，体会小数产生的必要性。
1、同学们在前面的学****过程中已经学****了长度单位，还会用工具测量物体的长度，估一估，课桌面的长度是多少？
2、同桌合作测量验证，在短卡条上记录测量结果。
3、展示测量结果。
预设：
学生1：我测量课桌面的长度是120厘米。
学生2：我测量课桌面的长度是1米2分米。
学生3：。
师：在生活中，人们进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果。这时常用小数表示。这节课我们就来研究
小数的意义。（板书课题）
出示学****目标
（二）尝试探究，理解意义
认识一位小数
1、指名任意说一个小数：如3. 5 6. 15 一位小数、两位小数、三位小数。
2、师写三个小数：0. 1 0. 01 0. 001师边写生边读。
3、。
4、把一个正方形看成1,想画出0. 1那么大小的一块, 估计有多大，指一指。
5、学生利用手中的正方形，分一分画一画阴影表示出
0. Io
要求：自己先尝试分一分涂一涂，然后把思考过程在四人小组内交流，时间2分钟。
6、点讲小组汇报如何表示0. 1的，0. 1表示什么意义。
7、再指名说说0. 1表示的意义，适时板书0. 1=1/10
8、指名说正方形后面没有涂阴影的部分用哪个小数表示。适时小结1里面有10个0. 1。
9、如果每次只涂一份阴影，那每一次涂阴影后，阴影部分和空白部分分别用哪两个小数表示？把你想到的小数记录在微卡上。（预设： , 0. 3 , , 0. 5）
10、回忆探究过程，观察所找到的小数，小结：一位刀
数表示十分之几。（板书）
认识两位小数
师：刚才我们把一个正方形平均分成10份，涂出其中的一份或几份，得到了很多一位小数，知道了一位小数表示十分之几。你能不能从刚才的探究过程中受到启发，用来研究两位小数表示的意义呢？
1、想一想，和同桌说说你打算怎么办？再向全班汇报你的想法。
2、出示学****要求：每人在正方形上分一分，涂一涂，创造一个两位小数，六人组内把正方形纸贴在中板上，并在下边写出相应的小数，然后交流想法，时间5分钟。
3、点讲两个小组。
4、小结：同学们把一个正方形平均分成100份，