文档介绍：小学班主任教育故事叙事。。。。。
[陈宁勇]
课铃响了，我夹着作业本，迈着轻快的步子走进了教室。
教室里特别安静，我****惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说:“同学们，这次作业许多同学都全对，我非常高兴。”边说着，我边举起了一叠作业本小学班主任教育故事叙事。。。。。
[陈宁勇]
课铃响了，我夹着作业本，迈着轻快的步子走进了教室。
教室里特别安静，我****惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说:“同学们，这次作业许多同学都全对，我非常高兴。”边说着，我边举起了一叠作业本，稍作停顿，我接着说:“告诉同学们，今天王老师还发现了一份最满意的作业，他是谁的呢,”不待我讲完，同学们就一下子把目光投到班长黄地身上。我再一次停顿了一下，激动地大声宣布:“ 肖——豪 ——～虽然这次作业中还有两个小失误，但老师相信这份作业是他最努力，也是他最优秀的。”从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出了他们心中的疑惑。于是我翻开作业本，把上面的“优”和三颗鲜红的“星”展示给大家。“请同学们用掌声向 肖豪表示祝贺～”我带头鼓起了掌，随即，教室里响起热烈的掌声。
要知道，这个“优”对于 肖豪来说可是“放卫星”的大事了。四年级刚上学时，我就感到 肖豪是个“有嘴没手”的孩子，课堂上夸夸其谈，课后作业邋邋遢遢，在接下来的几周中，我也真正领教了他的作业铅钢笔描红笔画不到位，田字格写字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是“上天入地”，作业中错字连篇。我很快就熟悉了他的“ 肖氏字体”，不用看名字，就能一下认出。
此刻，我望了一眼 肖豪，平时很能说的他，这时就像旗杆似的，坐得笔直，脸上有些疑惑与不解，然而，我还是从他的眼神中捕捉到了兴奋与激越，这一切来得太快了，他还没有从课间的那一刹那中回来„„
课间十分钟，我埋头赶批着作业，一路打钩，批到 肖豪的作业时卡壳了，我叫同学把他“请”到我的身边站着面批，他的作业本上有两个错别字了，我用红笔重重地圈了出来，一脸严肃地说:“千叮咛，万嘱托，不要写错别字～要仔细检查～”声音不高，分量却很重。说完，我抬头冷冷地看了他一眼，想从他脸上找到悔过的表情。他没有说什么，眼睛睁得大大的，眼神好特别，我蓦然发现一种从心底流淌的渴望，一种对学****的热情正在悄悄地消逝，他的整个表情变得木然，我的心为之一颤。
等他走后，我又重新审视这份作业:字的“个子”缩小了