文档介绍：《成语故事》教学设计
【教学内容】
《义务教育课程标准实验教科书•语文》（苏教版）六年制五年级 上册第三单元里的第一篇文章，《成语故事》中的三个成语故事以及与之 相关联的两篇小古文。
【教材分析】
这篇课文是苏教版语文五年级上册第三《成语故事》教学设计
【教学内容】
《义务教育课程标准实验教科书•语文》（苏教版）六年制五年级 上册第三单元里的第一篇文章，《成语故事》中的三个成语故事以及与之 相关联的两篇小古文。
【教材分析】
这篇课文是苏教版语文五年级上册第三单元“故事集锦”中的第一 篇，选用三则成语故事，它们的出处分别是：《自相矛盾》见于《韩非 子-难一》，《滥竽充数》见于《韩非子-内储说上》，《画龙点睛》 见于唐代张彦远的《历代名画记》。成语故事短小、生动，富有教育意 义，适合儿童阅读。让学生明白成语故事中包含着的深刻道理，是教学 的重点难点。教学时注意：要加强朗读训练；要引导学生联系自己的生 活经验，感受成语故事中的形象，理解故事所包含的意思。
【教学目标】
能正确、流利、有感情地朗读课文。学会8个生字，能理解由生 字组成的词语。
能理解课文内容，联系生活实际理解三个成语的意思。
拓展学****5篇小古文，能正确诵读古文，结合注解理解古文寓意。
能讲清成语故事中精辟的语句，明白成语故事中包含着的深刻道 理，揭示其比喻义。
能凭借课文中具体的语言材料，在理解寓意的过程中受到启发
教育。
【教学重点】
能讲清成语故事中精辟的语句，明白成语故事中包含着的深刻道理, 揭示其比喻义。
【教学难点】
能在老师的引导下发现这三则故事的相似之处，明白这类课文的基 本特征，为日后的举一反三做好准备。
【教具、学具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、 课前热身，激发学****兴趣。
同学们，上课之前先考大家一篇小古文一一《龟兔竞走》。
二、 单元整合，梳理方法。
过渡：《龟兔竞走》这是一个成语故事。第三单元主题是“故事集锦”, 我们就一起来讲故事，大家看这里有《成语故事》、名人故事《推敲》、 神话故事《嫦娥奔月》、寓言故事《伊索寓言》。在读故事的时候我们总 结了一种方法一一读故事、得启示、明道理。今天我们就来学****成语 故事》。
板书课题：成语故事
三、 学****自相矛盾》，总结学法。
同学们，成语故事是历史故事的一部分，每一个成语故事的背后， 都有一个含义深远的寓意。它虽然言简意赅，但是却让人深深反思。首
先我们来学****自相矛盾》。
（一）绘声绘色讲故事
轻翻课本，自读课文。
指名讲故事，其他同学认真听，一会评价同学哪里讲得好。（培 养学生，学会倾听，学会发现同学身上的优点。）
全班交流故事。
（1） 谁来评价一下故事讲得怎么样？（同学之间畅所欲言，肯定的
地方共同学****建议的地方一起改进，培养学生自信的交流。）
（2） 抓住语言描写，绘声绘色讲故事。
（3） 抓住“夸口” 一词指导朗读，并联系生活实际，体会人物性格
特点，
多媒体出示：
他拿起自己的盾夸口说：“我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿 它。”
又举起自己的矛夸口说:“我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。”
（4） 指导朗读“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？ ”，想象语境，
体会人物（质疑、嘲笑）的口吻。
（5） .全班