文档介绍：综合应用——《我能长多高》教学设计
2010-06-29 13:32:48 分类：教学设计|标签：|字号大中小订阅
教学内容：青岛版小学数学五年制四年级下册第116〜117页。
教材分析：“我能长多高”是本册的第二个实践活动，是关于自己的生活经验，通过猜想提出探究的问题。】
二、启发引导、搜集资料
1、师：大家非常善于思考，想到了这么多影响身高的因素。我们到底能长多高？这是将来发生的事情，现在我们无法知道确切的答案。但是我们可以通过分析现的有信息进行科学预测。大家有兴趣吗？
学生跃跃欲试。
师：怎样才能使预测结果更具科学性呢？是的，选取的研究对象数量越多范围越全面,研究得到的结果也会越准晦这需要我们去收集大量的资料进行论证。
师：老师看到许多同学急于动手了。老师想知道，你准备用什么方法收集资料？
学生根据自己的实际情况进行交流。
教师总结：咨询他人、查阅书籍、上网查找……都是收集资料的很好方法，大家可根据自己的实际情况确定搜集的方法。
2、师：与身高有关的资料有很多，你们准备从那几方面入手搜集？有了明确的目标才好行动啊。
生1：我准备查一查影响身高的因素有哪些？
生2：我想知道自己的身高与父母的身高有什么关系？
师：真不错。老师建议大家从以下四个问题入手展开搜集调查。
课件显示要调查的四个主要问题，学生阅读：
⑴影响身高的因素有哪些？
⑵你的身高与父母的身高有什么关系？
⑶儿童各年龄段的身高与成年后的身高有什么关系？
⑷根据影响身高的因素，预测自己将来的身高。
【设计意图：以提问的方式引导学生总结出三种常见搜集资料的方法，并让学生能根据实际情况确定搜集信息的途径；因为与身高有关的资料很多，教师出示搜集资料的提纲，既防止学生漫无目的的搜集，又渗透了做事情要有一定目的性的思想。】
（第二课时25分）
三、分析交流
1、师：老师知道大家通过搜集调查，掌握了大量的资料。现在你能预测自己未来的身高了吗？也一定能说出这样预测的理由吧？
生1：我预测自己的身高是……因为我调查了我家人的身高情况：
姥爷身高cm
姥姥身高cm
妈妈身高cm
出示:
爷爷身高cm
奶奶身高cm
爸爸身高cm
师：很会思考，能通过联系两个家族的身高情况预测自己的身高。
生2：我查到一个预测身高的公式，我是先了解爸爸妈妈的身高，然后根据公式计算出我将来的身高是……。
（父亲的身高+母亲的身高）XI. 08
2
出示：
男孩成年时的身高=
父亲的身高X0. 923+母亲的身高
女孩成年时的身高=
2、师：真是有心的同学，能利用数学公式解决实际问题了。这种方法是否符合实际情况呢？我们需要进行验证。这样吧，我们利用这位同学（生1）提供的爷爷奶奶的数据，根据公式推算出他爸爸的身高，好吗？
学生计算，教师巡回指导。
汇报计算结果。
3、师：请大家把推算的结果和爸爸的实际身高做一个比较，你有什么发现？
生1：推算的结果比实际身高高一些（或低一些）。
师：能帮忙分析一下原因吗？
生2：可能爸爸小时候营养不好。
生3：可能缺乏体育锻炼……
生4：我认为根据计算公式得出的是一个大致数，它与实际身高存在差别是正常的。
师是的。利用搜集的资料预