文档介绍：《把诗歌改写成叙事散文》说课教案
、教材分析
教材的地位和作用
《石壕吏》是九年义务教育四年制初中第二册第五单元 的一篇优美的古代诗歌，具有极强的艺术感染力和忧国忧民 之情感。学****将改写成叙事散文具有一定的代表性。另外， 改写也是教学《把诗歌改写成叙事散文》说课教案
、教材分析
教材的地位和作用
《石壕吏》是九年义务教育四年制初中第二册第五单元 的一篇优美的古代诗歌，具有极强的艺术感染力和忧国忧民 之情感。学****将改写成叙事散文具有一定的代表性。另外， 改写也是教学标准所要求的水平之一。
教学目标
根据大纲要求及课本实际，结合当前素质教育实际，制 定如下教学目标：
.知识目标
复****诗歌特点和叙事散文特点，学会把诗歌改写成叙事 散文。
.水平目标
通过写作，引导学生寻找事物之间的内部联系，培养学 生想象力和创造力。
.德育目标
通过对《石壕吏》的改写引导学生理解到珍惜我们这来 之不易的幸福生活。
教学重点
通过学****诗歌与叙事散文的关系，把《石壕吏》改写成 叙事散文。
教学难点
通过学****诗歌与叙事散文的关系，把《石壕吏》改写成
叙事散文。
二、 教学手段
小黑板、幻灯片
三、 教学方法
讲议练结合
四、 教学过程
导入新课：
请听师有感情到朗读一段文字既激发了学生的学****兴 趣，提升学生注意力。同时，又为学生的改写做了示范。
教师讲授相关改写的写作知识：
这为后文扫清了知识障碍。将改写须注意的问题以板书
的形式体现能给学生以直观理解与理解并引起学生注意
归纳并对比诗歌和叙事散文的特点：
理解二者的区别，为改写做铺垫
具体分析本文的场景、人物、情节：
本环节既不是撒手不管也不是教师代办，而是教师设置
场景引导学生去分析。
课堂练****br/>因为时间有限，只将课文第一段改写，但由点及面，学
生已经学会了把诗歌改写成叙事散文
四、 小结
由学生小结，既能即时反馈教学效果，又能锻炼学生的
语言表达水平。
五、 作业
将本文改写完整，巩固本节所学。
六、板书
改写重点是本节课的教学重点，所以将其做为板书。