学龄前儿童美术教育研究.docx

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第 1 页 共 地将每个儿童内心世界中的各种美妙激发出来、抒写出来、呈现出来，落于纸上的不仅仅是一幅美术作品，更是一件件别出心裁、没有重复、不受制约的心理和心灵展示。一花一世界。通过科学的美术教育，敬重、培育儿童的独立性格特性，是对儿童的今日负责，更是对儿童的明天负责。。儿童学****美术，不但可以拥有一双发觉美的眼睛，还可以开拓一个体验人生的渠道，找到一个宣泄心情的窗口，从而培育主动正确的世界观、人生观、价值观。在作画过程中，儿童可以把心中的喜怒哀乐跃然纸上，可以体会绘制胜利的喜悦，可以品读作画失败的挫折，可以将心中的不快、压力与心情尽情通过绘画作品充分宣泄释放，从而始终保持健康、平和、乐观、阳光、主动、向上的心态。
　　三、主动探究推动我国学龄前儿童美术教育的最正确实现路径
　　开展学龄前儿童美术教育，要秉持“一切为了儿童，一切从儿童出发〞的理念，充分敬重这一阶段儿童的年龄特征、心理特点与观看事物的独特视角，实行更广泛、更主动、更有效的师生互动方式，使课程更具有吸引力，更能够启发儿童主动参加、发挥潜质，在充分调动儿童自身主动性、主动性、创造性的基础上，实现最正确教育效果。。语言讲授是教学类活动的基本技能。对学龄前儿童进行美术学问的传授，需要将语言讲授与儿童的年龄特点和心理特质结合起来考量，选取行之有效的讲授方式，避开生搬硬套和填鸭式的教学。第一，要用通俗易懂的语言，尽可能精简精确地描述出概念和理论，便于儿童理解；第二，要确保语言的形象生动和肯定的趣味性，能够吸引住儿童的留意力和好奇心；第三，内容要贴近儿童的生活，避开片面追求形而上的纯理论教学；第四，可以实行敏捷多样的教学方式，诸如游戏式、谈话式、商量式等等；第五，课程以循循善诱、启发鼓舞为主，在传授学问技能的同时，增添儿童的自信念和创造力。。理论离不开实践。对于学龄前儿童来讲，学****美术学问，亲自动手实践、充分表达自己的主观能动性、淋漓尽致挥洒自己心中所思所想和心中的美，比简洁地听讲重要得多。一方面，通过教师本人的演示，向儿童科学示范如何进行绘画构图，引导儿童“亲自上阵〞，固定住正确的绘画构图基础技巧，在基本要求方面要做到“精确定型〞；另一方面，要鼓舞儿童大胆进行实践探究，不拘一格地利用自己已经把握的绘画学问和技巧，独立进行绘画创作，真正把自己眼中的和心中的美术思想和艺术感悟表到达纸面上，在独立创作方面要做到“开放创新〞。。良好的观看力是进行美术创作活动的一项基本素养。对学龄前儿童的美术教育，应当把观看力训练放在首要位置，凸显观看力与艺术灵感的塑造，真正培育出孩子们敏锐的观看力，打下厚重坚实的能力基础。第一，要通过主动地启发引导，引起儿童主动主动观看事物的兴趣，发觉观看活动的乐趣所在，养成良好的观看****惯，到达“观之成****第二，要培育儿童观看的“敏锐度〞，能够聚焦、发觉美之所在和灵感受发点、迸发点，到达“观之有效〞；第三，要培育儿童正确的观看方法，集中留意力，全身心投入，有意识地运用大脑与智慧，使