文档介绍：《生命之间》课例分析
教材分析
本课共四个部分,相互之间是层层递进的关系。
神奇的生命世界——生命世界各有奇妙,相互依存。
我们的朋友——动植物为人类带来物质上、精神上的帮助。
有用才是朋友吗?——每一种生命在自然界中都有存在的意义。
我们够朋友吗?——人类应该学会珍惜生命、保护生命。
教材分析
本课例选取了前两个部分作为主要内容,让学生通过展示、分析资料及其他活动,感受生命的神奇,认识到其他生命对人类的重要性。
本课的重点在于突出生命与生命之间,特别是人与其他生命之间唇齿相依的密切关系,引发学生对生命的敬畏、尊重之情。
一、导入以几句话引出本文主题
“在茫茫宇宙中,地球是一颗普通的行星,也是我们赖以生存的唯一家园。在这个蓝色的星球上,生活着种类繁多、千奇百怪的动物和植物。当然,还有我们,拥有高度智慧的人类。这几百万种生命在地球上相依相伴,繁衍生息,构成了一幅和谐多姿的美景。今天,就让我们到这生命的丛林里探究一番。”
教学思路
教学思路
二、神奇的生命世界
先让学生展示他们搜集的关于“生命的奇妙之处”的资料,进而分析这些奇妙之处都可归结于一点,就是这都体现了动植物顽强的生命力。
接着,教师和学生一起分析教材81页南瓜的例子,并由此引申,让学生回忆在自己的身边,还有哪些小生命能体现出强大的生命力,以及这种生命力带给人的感受。
最后,进行一个创造性活动,让学生开动脑筋,想象一下,如果“生命”这个词是有颜色的,什么颜色最能体现出它的特点?为什么?以此来总结以上的内容,并形象地强化学生的体验:生命是丰富多彩、生机勃勃的。
教学思路
三、生命之间
先让学生举一些动植物之间彼此需要、相互依赖的例子,然后把这种彼此需要的关系联系到人类身上,让学生从自己的吃穿住行入手,思考动植物给人类生活带来的便利。
接着,把话题引入动植物给人类带来的精神慰籍上。学生根据自己生活中的体会,得出动植物可以让我们放松身心、排解孤独的结论。
此时,教师再安排学生进一步讨论教材85页老人与狗的故事,让学生从中看到充物和人的亲密关系。并在总结时提醒学生,陪伴亲人共渡家庭时光十分重要,不要让一只宠物代替了自己在亲人心中的位置。
最后,还可以以一两个动物救助人类的故事作为补充。
教学思路
四、深化思考
在这一环节,首先是一个“想象空间”,让学生想象一下,地球上如果没有人类或没有其他生命会是怎样。两厢对比,学生就会看到人类对其他生命依赖和索取得太多,不能独立地生活在世界上。生命之间的密切关系进一步凸显出来。接着,以两幅学生所作的画为引子,让学生以一个比喻来形容生命之间的关系,以比较形象的方式巩固了前面的认识。
有了认识,行动也很重要。最后,在音乐和图片的展示中,请学生选择一种自然界的生物,对它说一句感谢的/ 友好的/ 道歉的话,促使学生再一次思考,人类应当以一种什么样的态度面对其他生命,理解生命的价值。
课前准备
学生搜集相关资料,如生物的奇特习性、生物的共生现象、人类生活用品的原材料、动物救人的小故事等。(以上资料,教师也要略作准备,以便提示或补充。)
学生完成两幅表现生命关系的画作。
课堂活动设计
1、资料展示和介绍
本课涉及的自然知识、生物知识比较多,这些也是学生比较感兴趣的,所以提前布置学生在书本、杂志、网络等处收集资料,并在课堂上进行介绍。
(教师一定要控制好材料展示的数量,并注意引导学生对材料进行总结和归纳,以免本课变成一堂生物课或故事会。)
课堂活动设计
2、课本材料分析
对教材上“南瓜”和“老人留遗产于狗”的例子进行问题设计,引发学生思考。
(教师要善于利用教材,对其中的小故事、美文等进行充分挖掘。)