文档介绍：【教材简析】这是一篇优美的散文。描写了阳春三月，春水滋润大地，催生万物的美丽景色，赞
美了春天的美丽。作者把三月桃花水比成竖琴、明镜，揭示春水的可贵滋润大地，催生万物，春天已
经悄悄地向我们走来，抒发了作者对大自然的热爱娘、炊烟 怎么能说明“水清如明镜”
呢（倒影）
3、让我们也做一次大饱眼福的桃花水，尽览水中美景——自由练读。
4、想不想看一看水中美景请大家闭上眼睛，看你能看到些什么。指一名学生配乐朗读。其
他学生闭目想象。
5、说一说你仿佛看到了什么（结合读书所得说，也可以继续展开想象说，教师及时评价—
—这是省略号里藏的话。 ）
5、小组自学：三月桃花水是春天的竖琴。它弹奏出哪些不同的音乐这些不同的音乐与乡村生活有
什么关系
三月桃花水是春天的明镜。为什么是明镜它照出了什么美景
6、教师提问：
课文的第 3―6 自然段，运用了哪些修辞方法找出来，读一读，思考：作者为什么这样写
（把“桃花水”比喻成“竖琴” “明镜”，把“波纹”比喻成“琴弦” ，第 4 自然段运用了排比、拟人
方法，把“柳枝”比喻成“长发” ，把衣着艳丽的“姑娘”比喻成“花瓣” ）
7、学生自由朗读最后三个自然段。
联系上文，思考：为什么三月桃花水比金子还贵，比银子还亮结尾表达了作者怎样的感受
（因为桃花水与农村生产息息相关，所以比 金子还贵，因为它纯净透明，所以比银子还亮。 ）
（三月桃花水让所有见过它的人深深地陶醉，掬一捧，品一口，就好像美妙无比的桃花水
流进我们的心里，让我们永远铭记。结尾表达了作者对三月桃花水的深情赞美和无比热爱。 ）
8、有感情地朗读全文。
思考：读《三月桃花水》和读《春潮》时，你的感受有什么不同
4、是啊，三月的桃花水，是春天的竖琴。 （板书）能演奏出各种悦耳的声音，你听到了什么声
音再来读一读三、四段并在课文划出描写声音的词语（有节奏的鼓点、水波声、鸣响、低语、丁冬、
铃声、水浪声） 。
5、这么多的声音交织在一起一定非常的好听，请同学们放开声音读一读。谁想读给同学们听
一听（指名反复读）
6、通过读书，我们知道了，原来这些奇妙的声音，都是三月桃花水发出的。真是会读书的孩
子们。那么又是什么光芒，像丝绸一样映照着蓝天呢（课件出示）
8、这么美的画面你喜欢吗带上你的喜爱之情读一读课文第六自然段。 （自读课文）
9、谁想把这种美的感受带给同学们，读给大家听一听（
2―3 人）
10、听着同学们读得这么美，老师也忍不住想读一读。请同学们闭上眼睛听老师读，边听、边
想象一下，在这幅春天的美景中你都看到了什么除了这些，你仿佛还看到了什么
四、总结全文；
1、三月桃花水，声如音乐，清如明镜，怎能不叫人沉醉，叫人流连——
全班齐读
7-9 自
然段。
2、读到这儿，你有不懂的地方吗（可能质疑“比金子还贵” “盛满心灵的酒杯” ）
3、让我们也把这“