文档介绍：17 动物笑谈
知识目的
默读课文，理解作者和动物相处的趣事。
才能目的
欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼、幽默的特点。
情感目的
体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，和严谨务实的科学态17 动物笑谈
知识目的
默读课文，理解作者和动物相处的趣事。
才能目的
欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼、幽默的特点。
情感目的
体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，和严谨务实的科学态度和为科学献身的精神。
一、导入新课
人类的周围，生存着一百多万种形貌千差万别，本性良莠各异的动物，它们既是人类征服、驱遣、利用的对象,同时又是这个世界生态链上的重要角色。亿万年来，这些动物从野生到和人类和睦相处，为人类所熏陶，于是，它们身上也有了“人性"，有了感情。作家以审美的目光对待动物，通过不断地艺术再现,在他们的妙笔下，动物已成为社会和时代的一个特殊的侧影，成为感情的化身和人性的表达者。今天我们来一起学习《动物笑谈》.（精品文档请下载）
二、教学新课
目的导学一：初读课文,整体感知
1．读课文,找一找本文的中心句。
明确：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事,不过逗笑的主角常常不是动物,而是观察者自己。
2．课文写了黄冠大鹦鹉“可可"哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？
明确：第一件:在艾顿堡车站，“我”对前来寻找“我”的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来了；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。例如：喜欢第三件趣事,从这件事中,可以看出可可的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜欢。（精品文档请下载）
3．作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做详细说明。
明确：“小凫一出壳……我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。”“这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆,听任我用叫声把它们带走。"“我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着。”和小鸭们打成一片,成为小鸭们的朋友。（精品文档请下载）
目的导学二：自由朗读，品味语言
1．本文的语言幽默幽默。而对“我”心理活动的描写增添了文章的兴趣性。找出这样的语句，读一读,体会作者当时的心情。（精品文档请下载）
例如：“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？
”“我怎么办？该不该喊它一声呢?”（精品文档请下载）
分析：表现出作者和大鹦鹉朋友式的相处和对鹦鹉的关心.
2．指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。
（1)果然,这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们得意的情状。
(2）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中,把一整团线都翻开来,就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴.（精品文档请下载）
赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作“一个纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了可可动作的轻盈敏捷。（精品文档请下载）
目的导学三：学生散读,分析技巧
1．这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？
明确:本文的内容是通过“我”传达给读者的，表示文章中所写的