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文档介绍:17 动物笑谈
知识目的
默读课文,理解作者和动物相处的趣事。
才能目的
欣赏精彩语段,学习文中准确严谨而又传神生动的笔法,体会行文活泼、幽默的特点。
情感目的
体会劳伦兹对动物、自然的挚爱,对生命的尊重,和严谨务实的科学态17 动物笑谈
知识目的
默读课文,理解作者和动物相处的趣事。
才能目的
欣赏精彩语段,学习文中准确严谨而又传神生动的笔法,体会行文活泼、幽默的特点。
情感目的
体会劳伦兹对动物、自然的挚爱,对生命的尊重,和严谨务实的科学态度和为科学献身的精神。
一、导入新课
人类的周围,生存着一百多万种形貌千差万别,本性良莠各异的动物,它们既是人类征服、驱遣、利用的对象,同时又是这个世界生态链上的重要角色。亿万年来,这些动物从野生到和人类和睦相处,为人类所熏陶,于是,它们身上也有了“人性",有了感情。作家以审美的目光对待动物,通过不断地艺术再现,在他们的妙笔下,动物已成为社会和时代的一个特殊的侧影,成为感情的化身和人性的表达者。今天我们来一起学习《动物笑谈》.(精品文档请下载)
二、教学新课
目的导学一:初读课文,整体感知
1.读课文,找一找本文的中心句。
明确:在研究高等动物的行为时,常常会发生一些趣事,不过逗笑的主角常常不是动物,而是观察者自己。
2.课文写了黄冠大鹦鹉“可可"哪三件趣事?其中哪一件给你印象最深?
明确:第一件:在艾顿堡车站,“我”对前来寻找“我”的鹦鹉可可大声喊叫;第二件:鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来了;第三件:鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。例如:喜欢第三件趣事,从这件事中,可以看出可可的聪明、淘气,像个淘气顽皮的小孩,惹人喜欢。(精品文档请下载)
3.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的?试结合课文做详细说明。
明确:“小凫一出壳……我就学着母水鸭的叫声,不停地唤着它们。”“这些小鸭子一点儿也不怕我,它们信任地望着我,挤成一堆,听任我用叫声把它们带走。"“我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着。”和小鸭们打成一片,成为小鸭们的朋友。(精品文档请下载)
目的导学二:自由朗读,品味语言
1.本文的语言幽默幽默。而对“我”心理活动的描写增添了文章的兴趣性。找出这样的语句,读一读,体会作者当时的心情。(精品文档请下载)
例如:“老天!这不是可可吗?它的翅膀稳定地动着,不是很清楚地表示它正要去做长途飞行?
”“我怎么办?该不该喊它一声呢?”(精品文档请下载)
分析:表现出作者和大鹦鹉朋友式的相处和对鹦鹉的关心.
2.指出下面句子所用的修辞,并分析其表达效果。
(1)果然,这一次这些小鸭子一点儿也不怕我,它们信任地望着我,挤成一堆,听任我用叫声把它们带走。
赏析:使用拟人的修辞,赋予小鸭子以人的灵性,写出了它们得意的情状。
(2)它总是一口咬住露在外面的活线头,很快地飞到空中,把一整团线都翻开来,就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴.(精品文档请下载)
赏析:该句运用了比喻的修辞,作者把“可可”比作“一个纸风筝拖着一条极长的尾巴”,写出了可可动作的轻盈敏捷。(精品文档请下载)
目的导学三:学生散读,分析技巧
1.这篇文章采用第一人称叙事,有什么好处?
明确:本文的内容是通过“我”传达给读者的,表示文章中所写的

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